教師資格音樂《乘著歌聲的翅膀》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-10-08 14:02 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、新課教授

1.初聽樂曲。聽前提問：仔細聆聽音樂，這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師評價學(xué)生并總結(jié)：速度為中度;情緒為舒緩的、優(yōu)美的。

2.復(fù)聽音頻，邊聽邊通過多媒體了解詞曲作者。

《乘著歌聲的翅膀》原為德國詩人海涅所做的一首詩，因門德爾松為其譜了曲而廣為傳播。門德爾松是德國作曲家，浪漫樂派最具代表性的人物之一，被譽為浪漫主義杰出的“抒情風(fēng)景畫大師”。其他代表作品還有《婚禮進行曲》《仲夏夜之夢》序曲等。

3.賞析歌詞，感知音樂

教師引導(dǎo)學(xué)生閉上雙眼，在安靜的氛圍中，再次聆聽音樂，讓純凈的思緒插上歌聲的翅膀帶著同學(xué)進入音樂，聆聽后說一說歌曲描繪哪里的景色?都有哪些美麗景色?

學(xué)生自由回答。

教師評價并總結(jié)：描繪了恒河原野的美景，景色里有紫羅蘭、玫瑰、白蓮花，還有清澈的水波、碧綠的棕櫚、月光下的花園，還有善良的羚羊。

4.教師多媒體出示恒河原野圖片，一幅由歌聲拼成的美景。與此同時教師在音樂的背景下介紹歌曲。

三、鞏固練習(xí)

1.第三次聆聽歌曲，結(jié)合多媒體展示單聲部樂譜，說說聽到的音樂是怎樣表達詩的內(nèi)容的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：素雅、寧靜的意境里透著對美的憧憬，流溢著詩人滿腔對美好事物的向往。

2.跟隨音樂，用lu輕聲哼唱旋律，同時注意根據(jù)歌曲所表達的情感，做到有情感地輕聲哼唱歌曲。

四、音樂活動

教師播放長笛版的《乘著歌聲的翅膀》，聽前提問：將兩種不同表演形式的《乘著歌聲的翅膀》進行對比，在聽覺效果上有哪些異同?

學(xué)生自由回答。

教師進行評價并總結(jié)：人聲版能直觀感知歌曲內(nèi)容，結(jié)合通過想象，在大腦中形成畫面，更利于理解音樂表達的內(nèi)涵;長笛版更具音樂性，但不能直觀理解音樂所表達的內(nèi)容。

五、小結(jié)作業(yè)

1.教師提問：誰來總結(jié)一下你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了哪些欣賞歌曲的方法?獲得了哪些啟示?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：欣賞一首歌曲應(yīng)從歌曲創(chuàng)作背景為出發(fā)點，從歌詞、旋律兩方面進行直觀欣賞;歌曲比器樂作品更易于理解。詩歌是文學(xué)的精華，他能用最少的字，表達最豐富的情感，音樂是情感的凝結(jié)，美妙的旋律是對內(nèi)心世界最好地詮釋;詩、樂、歌三者結(jié)合，更加錦上添花——美妙的詩歌要用動聽的旋律去流傳，歌聲便是最好的載體。請把我的歌，帶回你的家，把美好的事物留在你我心中，這是多么浪漫的事情。

2.作業(yè)：下課后搜集并聆聽優(yōu)美的歌曲，下節(jié)課和大家一起分享。

六、板書設(shè)計