教師資格每日一練 2023（10月1日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-10-01 02:32 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是天冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其( )。

A.道德認識水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

2.“教師把教室裝扮得整整齊齊，窗明幾凈，窗臺上擺放著鮮花等;在四季更替的季節(jié)，教師把課堂搬到大自然中，學生從中感受到大自然的魅力”。這種德育方法是( )。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

3.張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變，這種德育方法是( )。

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.個人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

4.中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律，根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪些階段?( )

A.相對功利取向

B.懲罰服從取向

C.尋求認可取向

D.遵守法規(guī)取向

5.班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風、學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是( )。

A.個人修養(yǎng)法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.情感陶冶法

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查道德意志。道德認識水平，是指人們對社會道德現(xiàn)象、道德準則或規(guī)范及其履行意義的認識水平。道德情感水平，是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗水平。道德行為水平，是在道德認識和道德情感的推動下，表現(xiàn)出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為水平。道德意志，是人們自覺地確定道德行為目的、在克服困難中自覺支配自己的道德行為、以實現(xiàn)既定目標的心理過程。王軍雖然知道不能遲到，但是因為怕冷不想起床，說明道德意志薄弱，對王軍進行思想品德教育的重點應在于提高其道德意志水平。故本題選C。
2.【答案】C 【解析】本題考查德育方法。A選項，說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。B選項，榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的一種方法。C選項，陶冶教育法是指通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。D選項，實際鍛煉法是指通過實踐活動的方式促進學生品德發(fā)展的方法。該老師的做法是通過創(chuàng)設良好的環(huán)境陶冶學生的品德，屬于陶冶教育法。故本題選C。
3.【答案】D 【解析】本題考查德育方法。情感陶冶法是教師利用高尚的情感，對學生進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。它的基本特點是直觀具體、生動形象、情景交融，易于激起學生情感上的共鳴，于無聲處教育學生。題目中，教師以高尚品德、人格魅力和真誠的情感去感化學生，是情感陶冶法的體現(xiàn)。故本題選D。
4.【答案】B 【解析】本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段理論。相對功利的道德定向階段，兒童的道德價值來自對自己要求的滿足，偶爾也來自對他人需要的滿足。在進行道德評價時，開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來，但具有較強的自我中心性，認為符合自己需要的行為就是正確的。尋求認可的定向階段，兒童的價值是以人際關系的和諧為導向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大眾的意見，謀求大家的稱贊。在進行道德評價時，總是考慮到社會對一個“好孩子”的期望和要求，并總是按照這種要求去展開思維。維護權威或秩序的道德定向階段的道德價值是以服從權威為導向，包括服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非、知法守法。懲罰服從取向的道德階段，兒童的道德價值來自對外力的屈從或對懲罰的逃避。他們衡量是非的標準是由成年人來決定的，對成人或準則采取服從的態(tài)度，缺乏是非善惡的觀念。題干中小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律，說明對成人采取服從的態(tài)度，說明小輝的道德發(fā)展處于懲罰服從取向的階段。故本題選B。
5.【答案】D 【解析】本題考查德育方法。情感陶冶法是教師利用高尚的情感，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。題干中老師運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，同時以真誠的愛感化學生，運用了情感陶冶的德育方法。故本題選D。

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