小學(xué)美術(shù)《風(fēng)箏的魅力》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-14 17:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)是關(guān)于教學(xué)過(guò)程的闡述，也是本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入

精彩的序言往往給讀者留下深刻的印象。美術(shù)課堂也是如此，好的導(dǎo)入能夠營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，抓住學(xué)生的心弦。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將運(yùn)用多媒體展示不同的風(fēng)箏圖片，并提出問(wèn)題：這些風(fēng)箏都展示了哪些形象?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這些風(fēng)箏的形象多樣，有燕子、鷹、蝴蝶、龍等，接著我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)?為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)而師生共同總結(jié)出：生活中的風(fēng)箏多種多樣，常常采用民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材進(jìn)行表現(xiàn)，整體呈現(xiàn)出顏色鮮艷、造型夸張、趣味盎然的特點(diǎn)。進(jìn)而引出新課《風(fēng)箏的魅力》。

活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀

視覺(jué)性是美術(shù)學(xué)科的一大特性，學(xué)生需要對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行欣賞和理解，因此我會(huì)展示風(fēng)箏實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生傳閱，并思考問(wèn)題：這些風(fēng)箏是由哪些部分組成的?風(fēng)箏面的材質(zhì)和生活中的哪些材料類似?學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏是由骨架、風(fēng)箏面、連接線、線軸幾個(gè)部分組成，而風(fēng)箏面的材質(zhì)與生活中常見(jiàn)的廢舊報(bào)紙、油紙、塑料袋等非常接近。接著我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)：這些材料有什么特點(diǎn)?為什么要用這些材料制作風(fēng)箏?結(jié)合學(xué)生回答，師生共同總結(jié)出：在制作風(fēng)箏的過(guò)程中可以選擇生活中輕、薄的材料制作風(fēng)箏面，這樣可以減輕風(fēng)箏的阻力，有利于風(fēng)箏飛的更高。

為了幫助學(xué)生更好地掌握風(fēng)箏內(nèi)在結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)以小組的形式繼續(xù)觀察手中的風(fēng)箏并思考：風(fēng)箏的骨架是怎樣排列的?這樣排列的原因是什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，熱烈討論，可能從平衡、穩(wěn)定等角度進(jìn)行回答，結(jié)合學(xué)生的答案，我會(huì)總結(jié)出風(fēng)箏骨架的組裝要求：為了保證風(fēng)箏的平穩(wěn)性，在制作風(fēng)箏時(shí)要注意骨架的位置，盡量保證左右均衡、重心偏上。

此時(shí)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏構(gòu)成以及特點(diǎn)有了大致的了解，為了解決風(fēng)箏的制作過(guò)程這一重點(diǎn)知識(shí)。我會(huì)運(yùn)用多媒體播放民間藝人制作風(fēng)箏的視頻，并請(qǐng)學(xué)生小組討論：民間藝人在制作風(fēng)箏時(shí)運(yùn)用了哪些步驟?學(xué)生積極交流，踴躍發(fā)言，最后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)箏的制作有扎、糊、繪、放四個(gè)步驟。

活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究

為了使學(xué)生更加清晰直觀的認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)示范魚(yú)形風(fēng)箏的制作方法及步驟：1.制作骨架，先將竹條綁扎成“十”字形，然后用線綁緊;2.整體連接，將風(fēng)箏面和骨架進(jìn)行粘合;3.深入修飾，將金魚(yú)的形象繪制在風(fēng)箏表面;4.安裝線軸，找到平衡桿與豎桿的交點(diǎn)，連接風(fēng)箏線軸。通過(guò)示范可以為學(xué)生接下來(lái)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。

活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

此時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)被激發(fā)出來(lái)，我將適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)具特色的風(fēng)箏。在學(xué)生構(gòu)思和實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并從風(fēng)箏的造型、色彩以及材料選擇等方面給出指導(dǎo)意見(jiàn)，尊重學(xué)生想法的同時(shí)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中的盲區(qū)。

活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作完成后，我設(shè)置了“放飛大賽”的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，以分組的形式進(jìn)行放飛比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏有創(chuàng)意，飛得高。并從材料的運(yùn)用、風(fēng)箏的造型以及飛行的高度等多方面進(jìn)行自評(píng)、師評(píng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升自信心。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)升華

至此，我的課程也接近了尾聲，我會(huì)帶著學(xué)生系統(tǒng)地梳理本課知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行情感升華：風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要代表，蘊(yùn)含著民間藝人的智慧，深受人們的喜愛(ài)。希望同學(xué)們能夠傳承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)民間技藝。最后我也會(huì)留一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：課后搜集一些傳統(tǒng)風(fēng)箏樣式，理解不同風(fēng)箏所代表的寓意，下節(jié)課和同學(xué)分享。這樣的作業(yè)設(shè)置能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)是與生活緊密聯(lián)系的。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)