教師招聘高中音樂《御風(fēng)萬里》教學(xué)設(shè)計

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-14 14:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

1.通過聆聽《御風(fēng)萬里》，感受五十六個民族永遠一家親的信念，產(chǎn)生對民族的熱愛。

2.通過對《御風(fēng)萬里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂器，感受音樂風(fēng)格，從而提高音樂鑒賞能力。

3.通過對該樂曲的聆聽，能夠認識音樂情緒和音樂風(fēng)格，了解中國民族音樂的元素。

二、教學(xué)重難點

【重點】

聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風(fēng)格。

【難點】

分辨《御風(fēng)萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師出示香港回歸儀式照片，并提問：照片反映我國哪一歷史時間?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：照片所發(fā)生于1997年7月1日的香港回歸，舉國上下都是歡悅激動的情緒，有一首作品把人們當時激動的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，這首作品是應(yīng)香港特區(qū)慶委會之約而作，于香港回歸之夜在香港首演，這首作品就是郭文景先生所創(chuàng)作的《御風(fēng)萬里》，今天跟隨老師的腳步，一起學(xué)習(xí)《御風(fēng)萬里》。

(二)整體感知

1.教師播放《御風(fēng)萬里》，并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：情緒激情奔涌。

2.教師再次播放歌曲，并提問該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：全曲曲式結(jié)構(gòu)為：引子+A+B+A1+尾聲。

(三)分段賞析

1.教師：大家分別聆聽《御風(fēng)萬里》不同段落，從創(chuàng)作技法上分別有什么特點?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：A段和A1段采用主調(diào)音樂的寫法，B段中使用復(fù)調(diào)的手法將漢蒙藏、哈薩克民族的民歌融為一體。

2.教師再次播放B段主題并提問該段先后出現(xiàn)哪些民歌音調(diào)，表現(xiàn)了怎樣主題思想?

學(xué)生討論后自由回答。

教師總結(jié)：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現(xiàn)了不同民族間的團結(jié)和睦。

3.教師播放整體音樂并提問學(xué)生，整首樂曲先后出現(xiàn)了哪些主奏樂器?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：先后主奏樂器：雙簧管、圓號、小提琴、短笛。

4.教師再次播放交響序曲《御風(fēng)萬里》并提問學(xué)生，該樂曲表達了怎樣的感情?

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)：樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦;在結(jié)尾樂曲表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。

5.教師帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽并哼唱。

(四)拓展延伸

教師以“新中國器樂創(chuàng)作”為主題，請學(xué)生分享有關(guān)新中國器樂創(chuàng)作作品。

學(xué)生小組討論后自由回答

教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：如：民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，高胡、箏三重奏《春天來了》，笛子曲《早晨》，古箏曲《三峽船歌》等。

(五)小結(jié)作業(yè)

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責(zé)任編輯：欣欣