教師招聘面試《蘇州園林》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-14 14:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

首先，談一談我對(duì)教材的理解。本篇課文《蘇州園林》是部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。作者通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了蘇州園林的藝術(shù)美、結(jié)構(gòu)美。本單元所選課文是與中國(guó)古代建筑、園林藝術(shù)有關(guān)。本篇課文的學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)。本篇文章屬于說(shuō)明文，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握說(shuō)明文的說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)使用。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生是初中學(xué)段，語(yǔ)文知識(shí)有了一定的積累，但是本文的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍有難度。這就要求教師在授課過(guò)程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

因此，基于教材和學(xué)情，我從新課標(biāo)的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的美，感悟到古人的智慧，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)園林藝術(shù)的情感。

2.能夠理解和積累文中重要詞語(yǔ)，梳理概括文本內(nèi)容。

3.通過(guò)講授法、問(wèn)答法、多媒體導(dǎo)入法等多種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)。

4.掌握說(shuō)明文的特征，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，本堂課的教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)習(xí)說(shuō)明文的順明方法，并了解其特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我將采用談話(huà)法、討論法、多媒體輔助法等多種方法交替使用。激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。

接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，我將從教什么、怎么教、為什么這樣教，三個(gè)角度來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課我將采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們上堂課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了蘇州園林并布置了一個(gè)作業(yè)，那么哪位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)說(shuō)明方法都有哪些呢?(學(xué)生回答)本堂課中作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法那么他是如何運(yùn)用這些方法來(lái)描繪蘇州園林的呢?一起走進(jìn)我們的課文。(板書(shū))此導(dǎo)入有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.導(dǎo)入之后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：整體感知。

在整體感知環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生(自由朗讀課文，并思考以下問(wèn)題)：大聲朗讀課文總結(jié)文章大意并分層概括。問(wèn)題的設(shè)置，完全將學(xué)生置于閱讀的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，同時(shí)為深入探究做好鋪墊。

3.隨后進(jìn)入深入研讀環(huán)節(jié)。從某種意義上講，教與學(xué)的過(guò)程，就是面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。為此，在這一環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生思考速讀課文總結(jié)文章的說(shuō)明順序，隨后一到學(xué)生們回答教師加以總結(jié)。緊接著為了突破難點(diǎn)，我會(huì)針對(duì)這一部分，讓學(xué)生以小組討論的形式分組朗讀課文，以同桌為一組討論總結(jié)出文中的說(shuō)明方法并找出相關(guān)語(yǔ)句。這一問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生逐漸了解說(shuō)明文說(shuō)明方法以及說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

4.拓展延伸：為切合本文主旨，我會(huì)讓學(xué)生自由討論作者創(chuàng)作本篇文章有何意義?在說(shuō)明景物特點(diǎn)時(shí)的語(yǔ)言是怎樣的?

討論明確：

①體會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的美，感悟到古人的智慧，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)園林藝術(shù)的情感。

②語(yǔ)言是嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的。

5.小結(jié)作業(yè)：課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式回顧本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)并讓學(xué)生在課下談?wù)勊麄兯私獾钠渌袊?guó)園林有什么特點(diǎn)，嘗試用說(shuō)明文的說(shuō)明方法進(jìn)行描寫(xiě)，下堂課分享。

七、說(shuō)板書(shū)