教師考試面試指導：初中音樂《黃河船夫曲》教學設計

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-13 16:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.感受陜北黃土高原勞動人民的好爽淳樸性格，產(chǎn)生對陜北民歌藝術的熱愛之情。

2.通過聆聽歌曲并且結合小組討論等方法，了解《黃河船夫曲》表達的情感，體會它的韻味，提高賞析能力及合作能力。

3.能夠完整有感情地演唱歌曲，并且正確演唱出歌曲的下滑音，唱出陜北民歌的味道。

二、教學重難點

【重點】

完整有感情地演唱歌曲。

【難點】

了解陜北民歌背后的地域文化及藝術文化。

三、教學過程

(一)新課導入

教師朗誦劉禹錫的《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。提問：這首詩當中描寫了哪一條河流?

學生自由回答。

教師播放黃河的圖片并總結：是黃河，黃河是我國著名的母親河，它哺育了我國西北地區(qū)一代又一代的樸實勞動人民，讓他們對黃河產(chǎn)生了無比的依戀，無比的敬畏。今天老師就帶大家一起走近黃河，認識一下這位偉大的母親，我們來學習一首陜北民歌《黃河船夫曲》。

教師引入課題——《黃河船夫曲》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，提問：初步聆聽這首歌曲，歌曲讓你們聯(lián)想到什么樣的畫面?

學生自由回答。

教師總結：在波瀾壯闊的黃河之上，船夫搖著船槳在河中飄蕩。

2.感受歌曲特點。

教師：再次聆聽，感受一下這首歌曲有什么特點?

學生自由回答。

教師總結：曲調(diào)高亢嘹亮，旋律起伏較大富有跳躍感。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習

教師引導學生用e母音進行五度下行音階練習。

教師：微微打哈欠，喉嚨打開放松，保持好吸氣的狀態(tài)，演唱時想象聲音往遠送，仿佛站在高處向遠處召喚一般。

2.識唱曲譜

教師首先彈琴引導學生視唱曲譜。

教師：注意旋律當中的下滑音，我們以前接觸過，演唱時想象聲音像道彩虹一樣由上而下滑下來。

學生繼續(xù)跟唱。

教師提問：為什么歌曲中加這么多的下滑音?

學生自由回答

教師：表現(xiàn)出陜北勞動人民仿佛用高亢的嗓門在喊歌，旋律由高到低緩緩而下。

3.填唱歌詞

教師引導學生朗誦歌詞。

教師提問：通過歌詞的朗誦并結合旋律特點大家感受到了什么?同桌進行討論。

學生討論并自由回答。

教師：感受到陜北勞動人民的淳樸和堅韌粗獷的性格，以及對母親河黃河的波瀾壯闊、大氣磅礴感到贊嘆和熱愛。

教師引導學生填詞學唱。

教師：讓我們用嘹亮的歌喉一起來表現(xiàn)出勞動人民的粗獷豪放的性格以及對黃河的贊美。

(四)拓展延伸

教師講解陜北民歌的起源及風格特征。

陜北民歌的起源：陜北民歌起源于陜北歷史的變遷。“陜北”顧名思義就是陜西省北部地區(qū)，泛指延安市和榆林市。民歌是最簡便的藝術形式，它隨著陜北人民的勞動生活和陜北的歷史以及民俗活動而誕生。

陜北民歌風格特征：悠久的歷史賦予陜北豐厚的民族文化傳統(tǒng)，由于特殊的文化背景形成了風格粗獷灑脫、率直真誠、熱情大方等具有強烈地方特色的陜北民歌。它的藝術魅力就存在于詞和曲兩個方面，是音樂藝術和語言藝術的和諧統(tǒng)一。旋律有鮮明的空間感，粗獷、高亢、灑脫;歌詞多以比興的手法進行創(chuàng)作。

(五)小結作業(yè)

師生共同再次演唱全曲，教師提問：在流行歌曲泛濫的時代，我們做為未來文化的接班人和傳遞者還能再認為民歌很土氣、不好聽嗎?

學生自由回答

教師：尊重和熱愛我國民歌藝術。將我國民族音樂發(fā)揚全世界。

布置課后作業(yè)：課后嘗試學習用陜北話方言演唱《黃河船夫曲》。