教師考試面試指導：初中音樂《黃河船夫曲》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-13 16:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《黃河船夫曲》是七年級上冊第四單元的一首學唱歌曲，是一首陜北民歌。《黃河船夫曲》是20世紀40年代，延安魯藝師生采錄，系黃河老船夫李思敏自作。作為一首勞動號子，這首民歌以其質樸的語言、粗獷的聲調、高亢浪漫的激情，沒有任何多余的修飾，展現(xiàn)了陜北人民在惡劣生活環(huán)境中不屈不撓的奮斗精神和樂觀向上的精神風貌，唱出了陜北人民對于黃河的深深熱愛，對自己的深深自豪。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

1.感受陜北黃土高原勞動人民的好爽淳樸性格，產(chǎn)生對陜北民歌藝術的熱愛之情。

2.通過聆聽歌曲并且結合小組討論等方法，了解《黃河船夫曲》表達的情感，體會它的韻味，提高賞析能力及合作能力。

3.能夠完整有感情地演唱歌曲，并且正確演唱出歌曲的下滑音，唱出陜北民歌的味道。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是完整有感情地演唱歌曲。

難點是了解陜北民歌背后的地域文化及藝術文化。

五、說教學方法

為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法有講授法、直觀感知法以及討論法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將朗誦劉禹錫的《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇２⑻釂枺哼@首詩當中描寫了哪一條河流?

學生自由回答后我播放黃河的圖片并總結：是黃河，黃河是我國著名的母親河，它哺育了我國西北地區(qū)一代又一代的樸實勞動人民，讓他們對黃河產(chǎn)生了無比的依戀，無比的敬畏。今天老師就帶大家一起走近黃河，認識一下這位偉大的母親，我們來學習一首陜北民歌《黃河船夫曲》。

順勢引入課題——《黃河船夫曲》。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放歌曲并提問：初步聆聽這首歌曲，歌曲讓你們聯(lián)想到什么樣的畫面?學生自由回答后我總結：在波瀾壯闊的黃河之上，船夫搖著船槳在河中飄蕩。

緊接著讓再次聆聽，引導學生感受一下這首歌有什么特點。學生自由回答后我總結：曲調高亢嘹亮，旋律起伏較大富有跳躍感。

通過這樣的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生對作品的感知力，為接下來的賞析歌曲做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我首先引導學生進行發(fā)聲練習，引導他們用e母音進行五度下行音階練習。演唱中我會強調：微微打哈欠，喉嚨打開放松，保持好吸氣的狀態(tài)，演唱時想象聲音往遠送，仿佛站在高處向遠處召喚一般。這樣幫他們去慢慢樹立正確的聲音觀念。

幫助他們開了嗓之后，引導他們識唱曲譜，我首先彈琴引導學生視唱曲譜。唱的過程中強調注意旋律當中的下滑音，演唱時讓他們想象聲音像道彩虹一樣由上而下的滑下來。

緊接著學生繼續(xù)跟唱，我提問：為什么歌曲中加這么多的下滑音?根據(jù)學生的回答我總結：這樣表現(xiàn)出陜北勞動人民仿佛用高亢的嗓門在喊歌，旋律由高到低緩緩而下。

到了填唱歌詞這里，我引導學生朗誦歌詞。并提問：通過歌詞的朗誦并結合旋律特點大家感受到了什么?在這里我組織讓他們同桌進行討論，最后我總結：感受到陜北勞動人民的淳樸和堅韌粗獷的性格，以及對母親河黃河的波瀾壯闊、大氣磅礴感到贊嘆和熱愛。

此時引導學生填詞進行熟練演唱，用歌聲表現(xiàn)出勞動人民的粗獷豪放的性格以及對黃河的贊美。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，讓學生能對陜北民歌藝術有所了解，我會在此講解陜北民歌的起源及風格特征。

陜北民歌的起源：陜北民歌起源于陜北歷史的變遷。“陜北”顧名思義就是陜西省北部地區(qū)，泛指延安市和榆林市。民歌是最簡便的藝術形式，它隨著陜北人民的勞動生活和陜北的歷史以及民俗活動而誕生。

陜北民歌風格特征：悠久的歷史賦予陜北豐厚的民族文化傳統(tǒng)，由于特殊的文化背景形成了風格粗獷灑脫、率直真誠、熱情大方等具有強烈地方特色的陜北民歌。它的藝術魅力就存在于詞和曲兩個方面，是音樂藝術和語言藝術的和諧統(tǒng)一。旋律有鮮明的空間感，粗獷、高亢、灑脫;歌詞多以比興的手法進行創(chuàng)作。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時學生也可以由淺入深的了解陜北民歌，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會帶領學生共同再次演唱全曲，并提問：在流行歌曲泛濫的時代，我們做為未來文化的接班人和傳遞者還能再認為民歌很土氣、不好聽嗎?在此呼吁學生們尊重和熱愛我國民歌藝術。將我國民族音樂發(fā)揚全世界。

為了更好地結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，課后嘗試學習用陜北話方言演唱《黃河船夫曲》。這樣做，為了讓學生能夠更深刻去品味陜北民歌，激發(fā)他們對陜北民歌的興趣，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。