教師招聘考試：知識的類型

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-12 15:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、根據(jù)學習任務的復雜程度分為符號學習、概念學習和命題學習

1.符號學習，又稱代表學習或表征學習。指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。

側(cè)重：一類符號代表一類事物。

例如：地名、歷史事件、歷史人物、地理信息、詞匯、圖標等的學習。

2.概念學習。即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

側(cè)重：對事物本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征的把握。

例如：鳥的本質(zhì)屬性就是前肢為翼，無齒有喙的卵生動物。

3.命題學習，實質(zhì)上是學習若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個概念聯(lián)合所構(gòu)成的復合意義。其復雜程度高于概念學習。命題學習必須以概念學習和符號學習為前提。

側(cè)重：看到一個命題中有兩種或兩種以上的概念，那就屬于命題學習。

例如：圓的直徑是半徑的2倍。

二、根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以分為下位學習、上位學習和并列組合學習

(1)下位學習(類屬學習)：指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

側(cè)重：下位學習即向下學習，所以先學習大概念，再學習小概念。

例如，先學習水果再學習櫻桃。

(2)上位學習(總括學習)：是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

側(cè)重：上位學習簡答理解為：向上學習，先學小概念，再學習大概念。

例如：先學習蘿卜再學習蔬菜。

(3)并列組合學習(又稱為并列結(jié)合學習)：當學生的新概念或新命題與認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來理解意義的學習就是并列組合學習。

側(cè)重：并列組合學習指事物之間有聯(lián)系，但不存在包含關(guān)系。

例如：學習蔬菜后學習家具。