教師招聘小學數學《2、5的倍數特征》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-12 14:41 教師招聘網 [您的教師考試網]

四、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，在教學過程中，我設計了五個環(huán)節(jié)：

(一)游戲導入，激發(fā)興趣

同學們，你們喜歡玩數學游戲嗎?我們今天玩一個報數的游戲，現在先請同學們輪流數，然后請報的數是2的倍數的同學站起來。你們想知道其中的奧秘嗎?通過游戲把學生的興趣吸引過來，揭示并板書課題《2、5的倍數的特征》。

(二)合作交流，歸納概括

1.觀察分類，小組討論

根據百數表，探索規(guī)律，找到的2和5的倍數。我會請同學們先在5的倍數上畫“△”，再在2的倍數上畫“○”。學生在找的時候我會巡視指導。觀察剛才找到的5的倍數，然后請同學們認真觀察他們的規(guī)律，并請他們分享發(fā)現了什么特征?通過小組討論、交流，發(fā)展學生的合作能力和交流能力。

2.合作交流，歸納概括

通過剛才的發(fā)現，引導學生發(fā)現2和5的倍數的特征。并用具有這些特征的三位數和四位數來驗證這些。通過這一環(huán)節(jié)我會引導學生學會歸納和總結。并板書：5的倍數個位上是0、5，2的倍數個位上是0、2、4、6、8。在此基礎上我會引導學生找出2和5的共同的倍數的特征，并找數字來進行驗證，接著講解偶數和奇數的概念，并板書。并引導學生回憶雙數和單數，明了偶數和奇數就是以前說過的雙數和單數，使學生的新舊知識相聯(lián)系。使所學知識內化于心。

(三)歸納總結，鞏固提升

這一環(huán)節(jié)中我會讓學生完成“做一做”練習題。

讓同桌同學先互相說一說。然后指名學生進行交流，分別說出答案，結合理由說說想法。并提問：判斷5的倍數和2的倍數，只要看哪一位上的數?指出：看一個數是不是2或5的倍數，都只要看個位上的數。并說一說哪些數字是奇數哪些數字是偶數。

(四)師生總結，知識升華

通過提問：本節(jié)課大家都有哪些收獲呢?學生自由總結，我會進行補充強調。

(五)作業(yè)布置，加深理解

為了使同學們能夠學以致用，我會采用這樣的作業(yè)布置方式：請同學們想一想自己生活中的電話號碼、門牌號、生日等數字是不是2或者5的倍數，是奇數還是偶數。把學到的知識運用到實踐中，才能夠真正的掌握知識。

五、說板書設計

為增添課的趣昧性和挑戰(zhàn)性，我讓學生暢談整節(jié)課的收獲，我本節(jié)課的板書設計如下(指著板書)。

整節(jié)課的教學流程，體現了數學的教學目標是促進學生全面發(fā)展的新課標理念，讓學生在實踐中學會新知，相信能取得良好的教學效果，讓每一個學生都能在數學學習中得到不同程度的提高，促進學生的全面發(fā)展。