教師資格小學考試試題綜合素質(zhì)1

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-21 17:35 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.劉老師給自己班級的學生制定了統(tǒng)一的數(shù)學答題模板，讓學生都按照這套模板進行解題。每次考試之后，劉老師都加班到深夜認真批改試卷，找出模板使用不規(guī)范的學生讓其修改到統(tǒng)一的答題模板規(guī)定的程度。下列對劉老師的做法評價正確的是( )。

A.正確，給學生制定統(tǒng)一模板為學生指明了解題思路

B.正確，給學生制定統(tǒng)一模板是對學生認真負責的體現(xiàn)

C.不正確，劉老師應(yīng)該為全校學生提供模板，面向全體學生

D.不正確，劉老師應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

1.【答案】D

【解析】本題考查素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中劉老師制定統(tǒng)一的數(shù)學答題模板，讓學生按照模板解題，并讓不規(guī)范的學生統(tǒng)一修改，這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。故本題選D。

2.胡老師十分重視學生的學習成績，每次考試的后十名同學都要記錄在一個榜單上，累計三次入榜的學生要帶著一個大烏龜帽子去操場跳舞。下列對胡老師行為評價正確的是( )。

A.正確，可以激勵學生不斷進步 B.正確，體現(xiàn)其對學生要求嚴格

C.錯誤，違背學生是權(quán)利的主體 D.錯誤，懲罰措施過于嚴苛

2.【答案】C

【解析】本題考查學生觀。“以人為本”的學生觀強調(diào)學生是具有獨立意義的人，學生是權(quán)利的主體，教師要尊重學生的權(quán)利。題干中，胡老師讓成績差的學生帶著一個大烏龜帽子去操場跳舞，做法是錯誤的，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。故本題選C。

3.德國著名教育家第斯多惠曾指出：“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的最有效益的模范。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)具有( )的特點。

A.創(chuàng)造性 B.復雜性

C.示范性 D.長期性

3.【答案】C

【解析】本題考查教師勞動的示范性。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。題干說教師是模范，體現(xiàn)了教師勞動的示范性。C項正確。A項，創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：①因材施教;②教學方法上的不斷更新;③教育機智。B項，復雜性主要表現(xiàn)在：①教育目的的全面性;②教育任務(wù)的多樣性;③教學對象的差異性;④勞動性質(zhì)的復雜性;⑤勞動過程的復雜性;⑥勞動手段的復雜性。D項，長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長。A、B、D項均不符合題意。故本題選C。

4.王老師教學經(jīng)驗豐富，他認為教授同樣的知識點在不同的班級應(yīng)采用不同的方法。他上課時會根據(jù)學生的反應(yīng)和水平來決定講課的內(nèi)容和方式，并不斷加以修正和完善，他還會結(jié)合每個時期學生的特點來組織教學，與時俱進。因此，王老師處于教師成長過程中的( )。

A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注學生階段

C.關(guān)注能力階段 D.關(guān)注情境階段

4.【答案】B

【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段理論。福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長發(fā)展劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。處于關(guān)注生存階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性;處于關(guān)注情境階段的教師所關(guān)注的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，他們總是關(guān)心諸如班級大小、時間的壓力以及核對材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題;處于關(guān)注學生階段的教師能考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生存在著不同的發(fā)展水平，具有不同的情感的社會需求，能夠因材施教。題干中，王老師根據(jù)學生的反應(yīng)和水平來決定講課的內(nèi)容和方式，結(jié)合每個時期學生的特點來組織教學，說明王老師處于關(guān)注學生階段。故本題選B。

5.某小學借助社區(qū)和社會公益組織的力量，在學期初創(chuàng)設(shè)了“行知實踐課堂”。該課堂邀請非遺傳人以及各行各業(yè)的精英擔任特聘講解員，為學生帶來了人機、植物種植、急救常識等多方面的課程，讓學生不出校門就能與非遺傳人、社會精英面對面溝通，不僅開拓了學生的視野，也豐富了學生的見識。該小學的做法( )。

A.正確，是踐行素質(zhì)教育的體現(xiàn)

B.正確，應(yīng)大力開展以替代語數(shù)英課程

C.錯誤，不利于提高學生的學習成績

D.錯誤，會增加學生的學習負擔

5.【答案】A

【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展、促進學生個性發(fā)展、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中，該小學創(chuàng)設(shè)的“行知實踐課堂”不僅能夠增加學生多方面的知識，也能培養(yǎng)學生的實踐能力，其做法是正確的。排除C、D項。B項，素質(zhì)教育并不是讓基礎(chǔ)知識課程為各類課外活動和實踐活動讓位，B項錯誤。故本題選A。