教師招聘面試備考：《刻印的樂(lè)趣》-說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-07 13:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說(shuō)課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第15課，屬于造型·表現(xiàn)，本課的主要內(nèi)容是運(yùn)用刻印的形式制作圖案印裝飾生活，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用刻印的方法制作，進(jìn)一步提高了動(dòng)手能力和不同技能技法的學(xué)習(xí)，最終提高造型表現(xiàn)的能力。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此要切實(shí)做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展。能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解圖案章的來(lái)源、構(gòu)成和制作方法，運(yùn)用刻印的方法完成一枚印章的制作。

2.通過(guò)觀察、討論和動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，掌握印章的造型制作方法，提高造型表現(xiàn)能力。

3.體會(huì)我國(guó)的悠久文化歷史，為祖國(guó)文化自豪。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

重點(diǎn)：印章的制作方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用巧妙的構(gòu)思，制作的印制美觀、干凈又整潔。

五、說(shuō)教學(xué)方法

德國(guó)大教育家第斯多惠說(shuō)：“知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。”因此，本課我采用的教學(xué)方法為：情境法、討論法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法，學(xué)生將采用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：PPT、胡蘿卜、刻刀等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

為了在課堂的開始就引起學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生的課前預(yù)習(xí)開展游戲闖關(guān)活動(dòng)，提出闖關(guān)問(wèn)題：我國(guó)四大發(fā)明是哪些?造紙術(shù)發(fā)明者是誰(shuí)?哪項(xiàng)發(fā)明和造紙術(shù)一起方便了我們的閱讀和學(xué)習(xí)?這些問(wèn)題學(xué)生根據(jù)日常積累和預(yù)習(xí)不難得出答案，以這種闖關(guān)的形式不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，也和本堂課的內(nèi)容有所聯(lián)系，順勢(shì)導(dǎo)入課題《刻印的樂(lè)趣》。

活動(dòng)二：描述分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，我會(huì)結(jié)合多媒體播放唐宋時(shí)期的印刷作品《佛經(jīng)卷首插圖》《資治通鑒》，提出問(wèn)題：作品的做工上給你什么感受?這些雕版印刷品是雕刻在什么材料上?生活中哪些材質(zhì)合適做刻印的材料?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)出在唐宋時(shí)期我國(guó)的雕版印刷技術(shù)就非常高超精細(xì)，整個(gè)作品制作精良，紙墨上乘。

為了讓學(xué)生更好的理解運(yùn)用刻印方法制作作品，我會(huì)繼續(xù)呈現(xiàn)同齡學(xué)生的印章藏書票和書簽等作品，學(xué)生分小組分發(fā)印章作品，提出問(wèn)題：這些印章由哪些部分組成?運(yùn)用什么方法進(jìn)行呈現(xiàn)出來(lái)的?要刻去什么，保留什么?印章上的字有什么特點(diǎn)?印出來(lái)試一試。教師引導(dǎo)后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行觀察、討論并說(shuō)出自己的答案。教師總結(jié)，印章的形式上圖案造型簡(jiǎn)潔概括，可以是動(dòng)物、植物、人物等，色彩鮮艷，并且可以根據(jù)用途進(jìn)行添加一些文字進(jìn)行裝飾?？讨频臅r(shí)候分陰刻、陽(yáng)刻兩種。印章上的字是反字。通過(guò)這樣由淺到難的問(wèn)題設(shè)置，降低了難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破本堂課的難點(diǎn)。

對(duì)于刻字的方法上，為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)，我將組織開展“試一試”的活動(dòng)，提出問(wèn)題：怎樣才能把字刻成反字?給學(xué)生分發(fā)胡蘿卜塊并刻一個(gè)“小”字進(jìn)行感受，提醒學(xué)生注意安全。通過(guò)這樣的方式學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

活動(dòng)三：示范講解

美術(shù)課具有實(shí)踐性，我會(huì)以“福娃娃”為例進(jìn)行示范，確定刻板步驟為：a.構(gòu)思并選材;b.繪畫出圖案和相應(yīng)的字體;c.刻去不需要的部分;d.上色、拓印。通過(guò)直觀的演示，能及時(shí)幫助學(xué)生解決技法上的難點(diǎn)，并在此過(guò)程中找到更多的創(chuàng)作技法靈活運(yùn)用制作各類圖章。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

學(xué)生選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用刻印的方式設(shè)計(jì)制作一枚藏書票或是一個(gè)圖章裝飾書簽。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，巡視指導(dǎo)，提示注意用具安全，并解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的難題，順利完成作品。

學(xué)生作品完成后，我將舉辦“有趣的刻印圖”，并讓學(xué)生采取多種評(píng)價(jià)方式從作品構(gòu)思、創(chuàng)意、畫面整潔等方面進(jìn)行介紹，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)、指出不足之處，最后我將就學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

在課程接近尾聲之時(shí)，我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感悟藝術(shù)來(lái)源于生活，引導(dǎo)學(xué)生回顧印刷術(shù)的成就，刻印的制作方法。

新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重與其他學(xué)科、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，所以在最后，我將為學(xué)生布置動(dòng)手操作開放型作業(yè)：將刻好的圖案印在生活用品上，裝飾美化我們的生活。