教師招聘面試備考：《學(xué)會閱讀地圖》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-14 14:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《地圖的閱讀》是人教版初中地理七年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。主要講述了“學(xué)會閱讀地圖”“選擇適用的地圖”兩部分內(nèi)容，重點讓學(xué)生理解地圖蘊含著豐富的信息，地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語言，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。學(xué)好地圖可以為我們將來更好地學(xué)習(xí)地理奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學(xué)生是七年級的學(xué)生，他們能集中注意力，邏輯思維能力顯著提高，個性發(fā)展、好表達(dá)，自控能力不夠強，所以，需要教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生掌握地圖的基本知識、學(xué)會使用地圖的基本技能，培養(yǎng)地理思維。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

初步掌握地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識，能夠運用地理語言閱讀地圖，掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能。

【過程與方法】

通過閱讀各類地圖，計算、比較等方式，培養(yǎng)讀圖能力，建立地圖的空間概念。

【情感態(tài)度與價值觀】

初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

四、說教學(xué)重難點

【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：

【重點】

比例尺的相關(guān)知識(含義、公式、大小的比較)、方向的辨別。

【難點】

地圖上方向的辨別以及運用比例尺公式計算兩點間的實地距離。

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作探究法、講授法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

謎語導(dǎo)入。通過設(shè)置謎語：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”并提問：同學(xué)們知道老師說的是什么嗎?學(xué)生能夠猜出是地圖，并借此引出課題學(xué)《學(xué)會閱讀地圖》。

【設(shè)計意圖】通過這種謎語的方法，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，鍛煉學(xué)生的思維能力，快速進入角色，更好地學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.含義及三要素

展示《臺灣省衛(wèi)星圖》、《臺灣省地圖》，并提出問題：地圖有哪幾部分組成?引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考得出：地圖是運用各種符號將地理事物按一定比例縮小以后表示在平面上的圖像。三要素包括：圖例、比例尺、方向，也是地圖的語言。接著依次講解。

2.圖例

展示《常用圖例圖》，學(xué)生讀圖回答什么是圖例?有什么作用?我會帶領(lǐng)學(xué)生記憶一些常用的圖例，并歸納圖例是對地圖上各種符號和注記的說明，可以提供閱讀指南，更好地閱讀地圖。

3.比例尺

展示同樣大小的《臺灣省地圖》、《朝陽區(qū)地圖》，引導(dǎo)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容回答比例尺的含義、公式、表示方式有哪些?比例尺指的是：指圖上距離與實地距離的縮小程度。表示方式有：數(shù)字式、線段式、文字式。緊接著讓學(xué)生測量兩點之間的距離，并根據(jù)比例尺計算出兩點之間的實際距離。并且強調(diào)單位要統(tǒng)一。接著以學(xué)生小組合作探究的方式，討論比例尺大小的比較;比例尺與地域范圍、內(nèi)容詳細(xì)程度的關(guān)系這兩個問題，把學(xué)生前后四人為一小組，討論5分鐘，在同學(xué)生討論的過程中，提示學(xué)生結(jié)合圖片，單位換算，及時予以點撥引導(dǎo)，討論結(jié)束后，在學(xué)生代表分享交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)得出：數(shù)字比例尺，分子為1，分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越簡略;分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)，要根據(jù)內(nèi)容選擇合適的比例尺。

4.方向

展示三幅圖片分別對應(yīng)三種確定方向的方法：一般指向法、指向標(biāo)定向法，并引導(dǎo)學(xué)生選用最快最準(zhǔn)辨別方向的方法完成相應(yīng)的問題。

【設(shè)計意圖】通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過地圖法，可以深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，體現(xiàn)地理學(xué)科的教學(xué)特色。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

這個環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的地圖知識，嘗試為學(xué)校繪制一張平面圖。學(xué)生自由繪制并在全班面前展示自己的成果。

【設(shè)計意圖】通過動手繪制地圖，能夠?qū)W以致用，提高學(xué)生動手能力，開拓學(xué)生的思維。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

學(xué)生嘗試以畫思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，暢談自己的收獲。

【設(shè)計意圖】總結(jié)式的結(jié)課方式，讓學(xué)生在試驗中思考本節(jié)課所學(xué)知識，自我歸納，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)：學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集整理在野外辨別方向的方法。

【設(shè)計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，增進學(xué)生對于地球自轉(zhuǎn)地理意義的理解，提高收集和處理信息的能力。

七、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綜合式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計：

學(xué)會閱讀地圖

一、含義