教師招聘面試高中生物《染色體變異》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-11 17:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.二倍體和多倍體的概念

在學(xué)生得出染色體組的概念之后，順勢(shì)引出像這樣體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫做二倍體。接著追問(wèn)，如果在減數(shù)分裂過(guò)程，配子中染色體組數(shù)目出現(xiàn)了異常，可能會(huì)導(dǎo)致什么情況?讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)入中的表格信息，進(jìn)行思考，從而引出三倍體和多倍體的概念。教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不管是二倍體還是多倍體都是由受精卵發(fā)育而來(lái)的個(gè)體。

3.多倍體植株的特點(diǎn)和誘導(dǎo)方法

提出問(wèn)題，多倍體和二倍體相比在除了染色體組的數(shù)目不同，在個(gè)體上有怎樣的差異?如何誘導(dǎo)形成多倍體?引導(dǎo)學(xué)生思考并組織學(xué)生通過(guò)閱讀教材來(lái)找出答案。學(xué)生通過(guò)閱讀不難得出，多倍體植株大多莖桿粗壯，果實(shí)和種子比較大，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。誘導(dǎo)方法有低溫誘導(dǎo)和秋水仙素處理種子或者幼苗。教師補(bǔ)充多倍體植物也存在結(jié)實(shí)率低的問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)多倍體植物有更全面的了解，同時(shí)養(yǎng)成辯證主義價(jià)值觀。

4.單倍體的概念

多媒體呈現(xiàn)雄蜂發(fā)育過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，提問(wèn)學(xué)生(1)雄蜂是由什么發(fā)育來(lái)的?(2)其體內(nèi)染色體組數(shù)目和蜂王有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)得出單倍體的概念。教師順勢(shì)補(bǔ)充出單倍植株與正常植物相比植株弱小，而且高度不育。并提出問(wèn)題，單倍體為什么是高度不育的?高度不育是不是就一定不育?引發(fā)思考，并讓學(xué)生結(jié)合減數(shù)分裂的進(jìn)行思考。師生共同總結(jié)出，高度不育并不等于不育。

5.對(duì)比單倍體、二倍體和多倍體

在學(xué)生了解了二倍體、多倍體和單倍體之后，組織學(xué)生4人為一組討論這三者的異同。

(1)發(fā)育的起點(diǎn)是什么?

(2)體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組?

(3)個(gè)體有什么特點(diǎn)?

師生共同總結(jié)并通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式形成成果。

6.個(gè)別染色體數(shù)目的變異

提問(wèn)學(xué)生，染色體數(shù)目變異除了整個(gè)染色體組的增加或減少外，是否還有其他的類型?之后多媒體展示21三體的染色體圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出個(gè)別染色體數(shù)目變異的類型。完善染色體數(shù)目的變異包括個(gè)別染色體的數(shù)目和整個(gè)染色體組的增加或減少。

7.染色體結(jié)構(gòu)的變異

分發(fā)染色體結(jié)構(gòu)變異的資料卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考

(1)染色體結(jié)構(gòu)變異有哪些類型

(2)結(jié)合減數(shù)分裂的交叉互換，對(duì)比易位有何不同?

(3)染色體結(jié)構(gòu)變異的影響?

師生共同總結(jié)出染色體結(jié)構(gòu)變異的4種類型分別是缺失、重復(fù)、易位、倒位。染色體結(jié)構(gòu)的變異，會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變，但大多數(shù)對(duì)生物是不利的。

之所以這么設(shè)計(jì)，是通過(guò)多種的教學(xué)手段結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)幫助學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，建立知識(shí)體系，明確易混淆概念的區(qū)分，同時(shí)培養(yǎng)合作交流的能力，滲透結(jié)構(gòu)與功能觀，形成辯證唯物主義價(jià)值觀。

(三)鞏固提升

為了幫助學(xué)生更好的建立知識(shí)體系，讓學(xué)生通過(guò)概念圖的形式，總結(jié)出生物變異的類型。

(四)課堂小結(jié)

在課程即將結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。鍛煉學(xué)生概括總結(jié)能力的同時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)做好教學(xué)調(diào)整。

(五)布置作業(yè)

在作業(yè)布置上我打算請(qǐng)學(xué)生回家查閱資料，了解目前生活中的一些的多倍體植物，以及他們是如何進(jìn)行培育的。深化對(duì)知識(shí)的理解，并將知識(shí)與實(shí)際生活生產(chǎn)建立練習(xí)，做到學(xué)以致用。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)