教師招聘小學(xué)語文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-11 16:42 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“巒、翡翠”等生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過小組討論，圈點(diǎn)勾畫等，分析桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)桂林美景。

3.體會(huì)作者對(duì)桂林山水的喜愛之情，對(duì)大自然的贊美之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分析桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)桂林美景。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)桂林山水的喜愛之情，對(duì)大自然的贊美之情。

三、教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)法;朗讀法;小組討論法;圈點(diǎn)勾畫法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師談話法導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上，有著數(shù)不清的美景勝地，水平如鏡的西湖，直插藍(lán)天的雪峰，那一望無際的大草原……真是江山如畫。想必同學(xué)們也在假期的時(shí)候游覽過一些勝地。那今天老師想讓大家來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的地方?？?，老師手里有一張二十元人民幣，老師想問問同學(xué)們這張人民幣上的風(fēng)景是哪里呢?(桂林)今天老師就帶著大家一起走進(jìn)位于我國(guó)廣西壯族自治區(qū)的桂林，去領(lǐng)略桂林山水的美景。(板書：桂林山水)

(二)初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在讀的過程中圈點(diǎn)勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字詞。

(明確：翡翠、峰巒)

2.齊讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，說說這篇文章的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?

(明確：先總寫了桂林山水甲天下，又分寫漓江的水和桂林的山的特點(diǎn)，最后總結(jié)這篇文章的結(jié)構(gòu)層次是總分總。)

(三)品析語句，合作交流

1.有感情地朗讀第二自然段，以語文興趣小組為單位，給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間思考并討論漓江水的特點(diǎn)以及這一段中用到的修辭手法。要求結(jié)合文章中具體的語句。

明確：

第一部分：靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。(板書：靜)

第二部分：清得可以看見江底的砂石。(板書：清)

第三部分：綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(板書：綠)

作者在描寫漓江的水時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將漓江比作翡翠，生動(dòng)形象地寫出了水的綠的特點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用排比的修辭手法，把這種又靜又清又綠的氣勢(shì)寫出來了，給我們很深的印象。

2.我們感受到漓江的水這么美，這么獨(dú)特，同學(xué)們應(yīng)該怎么讀呢?這樣讀你聽了之后有什么感覺?

明確：

“靜”念輕聲，拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平。“清”先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下，要念出清得見底的意思來。“綠”是很美，念時(shí)要念出美的意思來。這么讀更能帶入情感，深刻地體會(huì)漓江水的美。

3.接下來同學(xué)們自學(xué)“山”這一部分，先自由朗讀畫出描寫山的特點(diǎn)的句子，體會(huì)桂林山的特點(diǎn)。思考：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)?

明確：

特點(diǎn)之一“奇”。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是“拔地而起，各不相連”。桂林的山從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。桂林的山像老人、像巨象、像駱駝，形態(tài)萬千，目不暇接。(板書：奇)

特點(diǎn)之二“秀”。課文用了兩個(gè)比喻句“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。這里把山比作了屏障和竹筍，生動(dòng)形象地寫出了桂林山“秀”的特點(diǎn)。(板書：秀)

特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。(板書：險(xiǎn))

4.默讀文章，用波浪線畫出來文章中能夠體現(xiàn)作者感受的句子。

明確：像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

5.播放音頻，學(xué)生邊聽邊思考：通過欣賞桂林的山和水的美，能體會(huì)到作者怎樣的思想感情?

明確：作者為桂林山水所陶醉，對(duì)桂林山水的喜愛與贊美的思想感情。(板書：喜愛、贊美)

(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

1.相信同學(xué)們也都游覽過許多美景勝地，請(qǐng)大家來分享一下你所游覽過的旅游勝地。(學(xué)生自主回答)

2.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了祖國(guó)山河是多么的壯麗。感嘆之余，我們不由贊嘆陳淼先生的文筆之美。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再次朗讀這篇課文。

3.作業(yè)：背誦課文中優(yōu)美的句子;運(yùn)用排比的修辭手法寫一段自己曾游覽過的景點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣