教師招聘每日一練 2023（6月30日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-30 09:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.三年級(2)班正在上數(shù)學課，這時從窗外飛進了一只小鳥，同學們立刻將注意力轉(zhuǎn)向了小鳥，這種注意叫做( )。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

2.“入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”體現(xiàn)了( )。

A.感覺補償

B.感覺后效

C.感覺對比

D.感覺適應

3.學生對于正在論證、評價的問題，表現(xiàn)出維護自己觀點的熱情;對于新的尚未認識的東西，表現(xiàn)出求知欲均屬于( )。

A.美感

B.理智感

C.道德感

D.幸福感

4.某同學喜歡打乒乓球，于是常常在放學后與同學打球到天黑，回到家仍繼續(xù)對著墻壁練習球技，有時到了廢寢忘食的地步而不自知。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，該同學認真鉆研球技屬于( )。

A.生理需要

B.認知與理解的需要

C.審美需要

D.歸屬與愛的需要

5.教師在講解波義耳定律時，首先提供公式PV=K，讓學生應用公式解決相關(guān)問題，然后讓學生通過試驗測量封閉容器中的壓強，最后畫出壓強與容積的關(guān)系圖。根據(jù)加德納的多元智能理論，這一教學過程比較適合( )型的學生。

A.語言智能

B.邏輯數(shù)學智能

C.空間智能

D.人際智能

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】解析：此題考查注意的種類。根據(jù)有無目的和意志努力的程度，注意可以分為：無意注意、有意注意、有意后注意。其中，無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。題干中的三年級學生因為一只小鳥的飛入，而將注意力轉(zhuǎn)向小鳥，這是一種無意注意。因此，B選項正確。 A選項，有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。 C選項，有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎上，并在有意注意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級的注意。 D選項，無意后注意不屬于注意的種類。綜上分析，ACD選項不符合題意。故本題選擇B選項。
2.【答案】D 【解析】解析：本題考查的是感受性變化的規(guī)律。選項A，感覺補償是指當某些感覺失卻以后，可以由其他感覺來彌補。選項B，感覺后效是指在刺激作用停止后暫時保留的感覺現(xiàn)象，也叫感覺后像。選項C，感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。選項D，感覺適應是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。包括視覺、嗅覺、皮膚覺、聽覺、味覺、痛覺等。題干中，“入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”指的是嗅覺適應。選項A、B、C均與題意不符，故本題選D。
3.【答案】B 【解析】解析：本題考查情感的分類。情感分為道德感、理智感和美感。選項A，美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。選項B，理智感是指在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。選項C，道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。選項D，幸福感是指一定社會的人們?yōu)橹\求和實現(xiàn)人生的一定目標而產(chǎn)生的一種自我滿足感。題干中，學生對于正在論證、評價的問題，表現(xiàn)出維護自己觀點的熱情;對于新的尚未認識的東西，表現(xiàn)出求知欲，屬于理智感。ACD不符合題意，排除。故本題正確答案為B。
4.【答案】B 【解析】解析：本題考查的是馬斯洛需要層次理論。馬斯洛認為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級到高級的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。也有將需要系統(tǒng)分為七個等級的說法，包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知理解需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。選項A，生理需要，是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。選項B，求知需要，即好奇心、求知欲、探索心理和對事物的認知和理解。選項C，審美需要，即追求勻稱、整齊、和諧、鮮艷、美麗等的事物而引起的心理上的滿足。選項D，歸屬和愛的需要也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團體接納的歸屬感等。題干中，某同學回到家仍繼續(xù)對著墻壁練習球技，有時到了廢寢忘食的地步而不自知，認真鉆研球技，是認知與理解需求的體現(xiàn)。選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。
5.【答案】B 【解析】解析：本題考查加德納多元智能理論。美國心理學家加德納提出，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力：①語言智力;②邏輯-數(shù)學智力;③視覺-空間智力;④音樂智力;⑤身體-動覺智力;⑥人際智力;⑦自知智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。選項A，語言智能，即口頭表達或?qū)懽髦杏行н\用語言和文字的能力。選項B，邏輯數(shù)學智能，即數(shù)學和邏輯推理能力及科學分析能力。選項C，空間智能，在腦中形成一個外部空間世界的模式并運用和操作模式的能力，包括對色彩、線條、結(jié)構(gòu)、形狀和空間關(guān)系的敏感性以及通過平面圖形或立體造型等形式再現(xiàn)空間關(guān)系的能力。選項D，人際智能，即能理解他人的能力，特別是觀察和感知他人情緒、意圖、動機及情感的能力。題干中，學生應用公式解決相關(guān)問題，測量容器壓強，畫壓強與容積的關(guān)系圖，需要較強的數(shù)學和邏輯推理能力，因此比較適合邏輯數(shù)學智力型的學生。ACD不符合題意，排除。故本題答案為選項B。

點擊查看答案