教師招聘面試高中音樂(lè)《鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-20 16:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《鐘》，感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，拓寬音樂(lè)文化視野提高音樂(lè)的審美能力。

2.完整而充分地聆聽(tīng)樂(lè)曲，運(yùn)用合作、探究的方式，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂(lè)欣賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

3.認(rèn)識(shí)作曲家李斯特，并能夠逐步分析作品的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠逐步分析作品的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)作曲家李斯特。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中充滿了各種各樣奇妙的聲音，你聽(tīng)過(guò)哪些有趣的聲音?請(qǐng)用人聲、樂(lè)器或者其他發(fā)聲材料模仿自然界、生活中的聲音。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師繼續(xù)追問(wèn)：大家知道鐘表的聲音是什么樣的嗎?誰(shuí)能來(lái)模仿一下?

學(xué)生自由發(fā)言。教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，音樂(lè)和我們的生活是息息相關(guān)的，音樂(lè)源于生活，但高于生活，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家李斯特是如何用音樂(lè)來(lái)模仿鐘聲的。

順勢(shì)導(dǎo)入新課《鐘》。

(二)初步感知

1.教師播放樂(lè)曲，并設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是什么樣的?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：這首樂(lè)曲的速度為快板。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲可以分為幾段?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：樂(lè)曲基本上采用三段體曲式。由于運(yùn)用了多次主題變化和反復(fù)，因此也具有變奏曲和回旋曲的特點(diǎn)。

(三)分段欣賞

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：這段音樂(lè)有什么樣的特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂(lè)曲一開(kāi)始，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)練的前奏，很快在高潮音區(qū)出現(xiàn)了“鐘的主題”，鋼琴高音區(qū)清脆悅耳的音色和泛音奏法形成短促有力的音響，組成了一連串生動(dòng)逼真的小鐘的鳴響。由于鋼琴高音區(qū)的音色比小提琴更易于模仿鐘聲，因此鐘聲的效果更加明顯。

2.感受第二段旋律，教師提問(wèn)學(xué)生：這段音樂(lè)有什么樣的特點(diǎn)?與第一段有什么區(qū)別?

學(xué)生小組討論之后，進(jìn)行自由回答。

教師總結(jié)：主題繼續(xù)用鋼琴高音區(qū)的音色特點(diǎn)，奏出了不同節(jié)奏的鐘聲。這兩個(gè)主題交替變奏形成了高難度的輝煌華麗的段落。

3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第三段，并提出問(wèn)題：第三段音樂(lè)和前面的哪一段相似?有什么樣的特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第一段相似，因此第三段也是再現(xiàn)段，樂(lè)曲運(yùn)用舞曲的體裁特點(diǎn)，在熱烈歡快的歌舞氣氛中結(jié)束。

4.完整地聆聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

5.教師伴隨《鐘》的音樂(lè)介紹曲作者李斯特。

(出生于匈牙利雷汀，匈牙利著名作曲家、鋼琴家、指揮家，偉大的浪漫主義大師，是浪漫主義前期最杰出的代表人物之一。主要作品有《十二首超技練習(xí)曲》《六首帕格尼尼大練習(xí)曲》、三部《旅行歲月》鋼琴曲集、《華麗足尖舞》、大量歌劇幻想曲，如改編自威爾第的《弄臣》、改編自莫扎特的《唐璜的回憶》《諾瑪?shù)幕貞洝芳啊稅耗Я_伯特的回憶》等等。而他的《十九首匈牙利狂想曲》實(shí)際上是依據(jù)匈牙利境內(nèi)的吉卜賽音樂(lè)創(chuàng)作的。)

6.完整聆聽(tīng)并哼唱。

(四)鞏固提高

1.教師播放帕格尼尼小提琴曲《鐘》，分小組討論與鋼琴所演奏的異同。

2.分小組，根據(jù)生活中的音響編創(chuàng)一小段音樂(lè)旋律。分小組展示，教師評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

我們今天學(xué)習(xí)了鋼琴作品《鐘》，認(rèn)識(shí)了作曲家李斯特，感受到生活中聲音的美妙，音樂(lè)就是將幾個(gè)不同的音符巧妙連接起來(lái)，組成了不同的燦爛之章，音樂(lè)與我們的生活是密切相關(guān)的，它不以地域而存在，也不以時(shí)間而消亡，它彌漫于天地間，參透于人群里。希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠多留意我們身邊的聲音，也能夠?qū)⑺鼈冏兂擅烂畹囊舴?/p>

四、板書(shū)設(shè)計(jì)