教師招聘面試《垂直關(guān)系的判定》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-24 14:24 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

五、說教學過程

為了激發(fā)學生學習的積極性，更好的學習新知，本節(jié)課的教學過程將從導入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個方面展開：

(一)導入環(huán)節(jié)

我將采用圖片導入的方式，多媒體展示天安門廣場上豎立的旗桿與地面垂直的圖片，引導學生直觀感知直線與平面的垂直關(guān)系，請學生說出教室中還有哪些直線與平面垂直的實例，待學生分享完畢提問該怎么判定直線與平面垂直呢?從而引出本節(jié)課的課題：垂直關(guān)系的判定。

【設計意圖】這樣的圖片導入既可以幫助快速進入課堂學習新的知識點，感知實際的直線與平面垂直關(guān)系，又可以發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。

(二)探究新知

接下來是新授環(huán)節(jié)，我將設置三個教學活動：

1.直線與平面垂直的定義

我會拿出提前準備好的教具：直角三角板，引導學生理解直線與平面垂直的定義，我會在大屏幕演示操作過程：將直角三角板放在墻角，使直角三角板的頂點與墻角重合，直角邊所在直線與墻角所在直線重合，將三角板繞轉(zhuǎn)動，在轉(zhuǎn)動過程中，直角邊與地面緊貼，這就表示與地面垂直。接著引導學生自己將提前準備好的直角三角形紙片轉(zhuǎn)動看看邊與桌面的位置關(guān)系，學生在操作的過程中可以直接感知直線與平面垂直，順勢引出直線與平面垂直的定義：如果直線與平面內(nèi)的任意一條直線都垂直，我們就說直線與平面互相垂直。

【設計意圖】通過學生自己動手操作，感知直線與平面垂直，培養(yǎng)學生的動手操作能力，激發(fā)學生學習樂趣，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.直線與平面垂直的判定

我會提問學生：如何判定一條直線和一個平面垂直呢?請學生前后四人為一個小組合作學習，觀察長方體中直線與平面中直線的位置關(guān)系，當直線與相交直線垂直時，直線與平面的位置關(guān)系是怎樣的?當直線與不相交的直線垂直時，直線與平面的位置關(guān)系是怎樣的?五分鐘討論時間，結(jié)束后請學生代表分享結(jié)論。接著和學生一起歸納概括直線與平面垂直的判定定理：如果一條直線和一個平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直。之后講解語言符號和圖畫符號表示。

【設計意圖】通過學生的合作探究，提高學生觀察思考、解決問題的能力，激發(fā)學生的自信心。

(三)鞏固練習

請學生完成大屏幕展示的判斷題，看誰做得又快又準確，之后共同講解。

【設計意圖】這樣的環(huán)節(jié)設計可以檢驗學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度，學生能夠更好地掌握直線與平面垂直的判定定理，鞏固本節(jié)課的知識。

(四)課堂小結(jié)

在學生基本掌握了本節(jié)課的知識后，我會提問學生：今天大家都學到了哪些新知識?還有什么不明白的嗎?請學生作總結(jié)，我在其基礎上加以補充和評價。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過學生的自主總結(jié)，不僅可以鍛煉學生的概括能力，還能幫助教師檢驗學生的學習成果。

(五)作業(yè)布置

作業(yè)分為必做題和選做題。此環(huán)節(jié)中必做題較基礎，可以發(fā)現(xiàn)和彌補課堂的遺漏和不足，選做題供學有余力的同學選用。

【設計意圖】加深學生對知識點的理解應用，檢驗課堂效果。

六、說板書設計

體現(xiàn)教學意圖，突出教學重點;顯示數(shù)學思路，利于鞏固記憶;有助于集中學生注意力，激發(fā)學習興趣;啟發(fā)思維，揭示方法;表達形象、直觀，加深學生印象;有助于學生梳理知識脈絡或教學內(nèi)容的發(fā)展線索。以下是我的板書設計：