https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-24 14:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、說教材
《矩形的性質(zhì)與判定》是北師大版初中數(shù)學九年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本堂課的內(nèi)容是矩形的概念和矩形的性質(zhì)。本節(jié)課是初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識,也是進一步學習幾何知識的基礎(chǔ),為以后進一步學習幾何知識奠定基礎(chǔ),是學生體會數(shù)學價值,增強審美意識的重要題材,所以學會《矩形的性質(zhì)與判定》是至關(guān)重要的。
根據(jù)課程標準和學生認知特點,我確定如下教學目標:
(1)理解并掌握矩形的性質(zhì),能夠運用矩形的性質(zhì)定理去解決問題。
(2)通過動手實踐、合作探究、小組交流等過程,學生的邏輯推理能力得以培養(yǎng)。
(3)體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣。
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容。考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征,我將確定如下教學重難點,教學重點:理解矩形的性質(zhì);教學難點:利用矩形的性質(zhì)解決問題。
二、說學情
在教學過程中,教師不僅要對教材進行分析,更要對學生情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教。接下來我對學生情況進行簡要分析:
學生開始進入少年期,求知欲望和好奇心都有所增強,對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往,往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展,開始注重穿著打扮,自尊心進一步增強,自主性要求日趨強烈,但仍然缺乏自我約束的能力。因此在課堂上應(yīng)當給學生更多的自我展示的機會,在這一過程中也需要老師發(fā)揮指示和引導(dǎo)作用。
三、說教法
我依據(jù)“教學有法、教無定法、貴在得法”。同時,為了更好地完成既定教學目標,根據(jù)學生的身心發(fā)展特點,需使用恰當?shù)慕虒W方法,這樣不僅可以激發(fā)學習興趣,還可以達到事半功倍的學習效果。新課標指出,數(shù)學的學習是由數(shù)學活動貫穿始終的,數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。為此,我在教學中采用了情境教學法、操作發(fā)現(xiàn)法、設(shè)疑誘導(dǎo)法,來組織學生開展探索性的學習活動,讓他們在自主探索中學習新知,親歷探索,獲取新知。
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責任編輯:欣欣
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