教師招聘面試《氮及其化合物》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-10 10:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

本課時內(nèi)容主要包括：氮及氮的固定、一氧化氮和二氧化氮。教材首先根據(jù)氮的原子結(jié)構(gòu)知識，應(yīng)用前一節(jié)掌握的研究非金屬單質(zhì)性質(zhì)的基本思路預(yù)測氮的化學(xué)性質(zhì)，滲透條件對化學(xué)反應(yīng)的影響，引出氮的固定對人類生存的重要意義。之后，根據(jù)物質(zhì)類別研究氮的化合物，包括一氧化氮、二氧化氮的化學(xué)性質(zhì)。

根據(jù)學(xué)生的知識儲備和身心發(fā)展特點，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分析氮的原子結(jié)構(gòu)，推斷含氮物質(zhì)可能的化學(xué)特性，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

2.通過實驗探究，了解一氧化氮與氧氣反應(yīng)、二氧化氮與水反應(yīng)等性質(zhì)，感受化學(xué)變化的奇妙。

3.根據(jù)氮的原子結(jié)構(gòu)知識，應(yīng)用前一節(jié)掌握的研究非金屬單質(zhì)性質(zhì)的基本思路預(yù)測氮的化學(xué)性質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念。

教學(xué)重點：氮及其化合物的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點：理解物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系。

二、說學(xué)情

對于高中學(xué)生，可能對于基礎(chǔ)知識有所遺忘，學(xué)生在元素及其化合物復(fù)習(xí)中通常存在這樣的問題：在復(fù)習(xí)過程中輕視教科書的基礎(chǔ)作用和導(dǎo)向功能，遇到相關(guān)基礎(chǔ)知識練習(xí)中不會做的題目，自己不主動去看書查閱，隨意寫一個答案了草完成作業(yè)。自我總結(jié)能力比較薄弱，每一單元復(fù)習(xí)以后，沒有有效的把知識形成網(wǎng)絡(luò)框架圖，造成解題時不能有效提取相應(yīng)知識，不能運用已復(fù)習(xí)知識來解決具體問題。針對本校學(xué)生的具體情況，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。盡量回歸課本，抓好每一個知識點的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

三、說教法

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和化學(xué)高考第- -輪復(fù) 習(xí)要求達(dá)到的目的，選擇以學(xué)生自主復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的“問題一導(dǎo)學(xué)’ 的教學(xué)模式。在教學(xué)中，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題回歸課本，每個知識點設(shè)計有代表性的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，教師對部分重、難點強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到突出重點，突破難點的目的。

四、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固、深化了解，建立起知識體系的框架。

五、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

(一)導(dǎo)入

上課之前我將通過歷史事件導(dǎo)入本節(jié)課程，1940年至1960年間，在美國洛杉磯，發(fā)生了嚴(yán)重的有毒煙霧污染大氣的事件—光化學(xué)煙霧。那么光化學(xué)煙霧到底是什么，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和光化學(xué)煙霧污染有關(guān)的一種物質(zhì)—N。這樣的導(dǎo)入方法能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，營造良好的課堂氛圍。