教師招聘面試《“白山黑水”——東北三省》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-09 17:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《“白山黑水”——東北三省》是部編版八年級下冊地理教材第六章第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)主要講述了東北三省的自然環(huán)境特征。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生區(qū)域分析能力，加深對東北地區(qū)的認(rèn)識。新課程提出了學(xué)科核心素養(yǎng)，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.運用地圖，能指圖說出東北三省的位置和范圍，掌握東北三省的地形及氣候特征。

2.通過運用地圖學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生的讀圖、用圖、析圖的能力。

3.知道東北傳統(tǒng)民居與自然地理環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識到地理環(huán)境的差異性。

根據(jù)對教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重點設(shè)定為東北三省的自然環(huán)境特征。教學(xué)難點設(shè)定為分析并表達(dá)東北三省自然環(huán)境的差異及原因。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點。要教好一堂課，必須對學(xué)生的情況有全面的了解和把握，接下來說一下學(xué)情。八年級的學(xué)生經(jīng)過一個半學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，已初步具備分析區(qū)域自然地理環(huán)境的能力，因此在整個教學(xué)過程中我會盡可能地引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生的主體地位。

三、說教法

課堂教學(xué)主要是老師的教與學(xué)生的學(xué)，我先說教法。從學(xué)生的實際出發(fā)，教學(xué)時我主要采用講授法、自主探究法、讀圖分析法。這些方法可以加深學(xué)生對知識的理解，并培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力。

四、說學(xué)法

課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法;使學(xué)生運用地圖分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自己掌握學(xué)習(xí)的方法，對以后學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是有很大的提升。

五、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會采用實物導(dǎo)入。在上課之初，我會給學(xué)生展示東北獨一無二的產(chǎn)物-黑土，順勢引出今天的課題《“白山黑水”——東北三省》。

(二)新授

1.展示中國行政地圖，將東北地區(qū)標(biāo)亮，讓學(xué)生自主讀圖總結(jié)出東北三省的地理位置?！驹O(shè)計意圖】這樣可以讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識，同時也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.展示東北地區(qū)的地形模型，同時讓學(xué)生4人為一組討論東北的地形特征。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，最后得出：東北地區(qū)三面環(huán)山，中間為東北平原，因此其特征為山環(huán)水繞，沃野千里?！驹O(shè)計意圖】利用地形模型可以增強(qiáng)直觀性，從而可加深學(xué)生對東北地區(qū)地形特征的理解與印象。

3.通過展示哈爾濱的降水柱狀圖和溫度曲線圖，學(xué)生結(jié)合兩幅圖以及生活經(jīng)驗去總結(jié)出東北地區(qū)的氣候特征。教師最后加以點評和總結(jié)。這樣做可以提高學(xué)生的讀圖分析能力。

(三)鞏固練習(xí)

為了鞏固新知識，提高其運用新知識的能力，我會讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)去分析東北地區(qū)存在大面積沼澤的原因，【設(shè)計意圖】這不僅加深對東北地區(qū)自然環(huán)境特征的理解，同時也能增強(qiáng)學(xué)生的地理思維能力。

(四)小結(jié)

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，通過課堂小結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生重新梳理知識脈絡(luò)，及時鞏固新知知，使知識系統(tǒng)化。為了拓展學(xué)生的興趣，對學(xué)生設(shè)置問題：你對東北的印象是什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)。【設(shè)計意圖】一方面教師能夠查漏補(bǔ)缺，另一方面學(xué)生能培養(yǎng)歸納和語言表達(dá)能力。

(五)作業(yè)

寫一篇介紹東北地區(qū)的二人轉(zhuǎn)文化，并說明成因?！驹O(shè)計意圖】一方面讓學(xué)生能夠把課本跟文化生活結(jié)合起來，另一方面，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

六、說板書設(shè)計

為了幫助同學(xué)清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，掌握重點，突破難點，我將我的板書進(jìn)行簡單說明?！驹O(shè)計意圖】我采用這樣的板書，能夠使學(xué)生更直觀，更清晰的把握文章內(nèi)容，達(dá)到一目了然的效果。