教師招聘面試：《燕子專列》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-06 17:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是連接教師和學生的紐帶，是學生獲取知識的主要來源。首先，我對本節(jié)教材進行了一定的分析。燕子專列選自人教版小學語文三年級下冊第二組第6課的內(nèi)容，本課主要講述了一群燕子在春天飛往北方在經(jīng)過瑞士的時候，因為氣溫驟降，瀕臨死亡，當?shù)卣篮螅粲跞嗣駥ふ覂鼋┑难嘧?，將他送上溫暖的空調(diào)列車上的故事。通過本節(jié)課的學習，能夠提升學生對文本閱讀以及理解能力，加強他們對動物的保護意識。

二、說學情

上好一堂課，僅僅對教材了解還是不夠的，還要對學情有深刻的把握。三年級的孩子活潑好動愛表現(xiàn)，以形象思維為主，但是自主學習能力較差，課堂集中能力比較弱，因此本節(jié)課要提供大量學生感興趣的材料，順應學生的特點，從而激發(fā)學生興趣，集中于本節(jié)課教學。并在學習中提升他們的自主學習能力。

三、說教學目標

教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和落腳點，我指定了以下目標：

【知識與能力】認識本課所學的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“載”“驟”“涉”等生字;讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】通過學生對課文的多次閱讀過程，提高學生對課文文本的理解能力;通過讓學生圈畫文中字詞，分析課文中重要詞句，提高自主學習，合作探究的能力

【情感態(tài)度與價值觀】感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

四、說重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設定，我確立了以下重難點：

【教學重點】整體把握課文內(nèi)容，理解重點詞句，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

【教學難點】領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關系

五、說教法學法

一個好的教學方法，對上好一節(jié)課起到了畫龍點睛的作用，新課標的教學中的指導思想把“學習的主動權交給學生”“倡導自主、合作、探究”的學習方法?；诖耍覍⒉捎萌缦碌慕虒W方法：啟發(fā)談話法、圈畫法、小組討論法

六、說教學過程

接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生間的互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。

(一)導入新課

好的導入是考試順利的一半。我采用歌曲進行導入，讓同學們一起聽《小燕子》這首歌，通過歌曲思考得出這首歌描寫小燕子春天從南方遷徙到北方的場景。引入我們課文中的新朋友貝蒂他的家鄉(xiāng)也來一批遷徙的燕子，但是他們似乎遇到了麻煩，讓同學們一起去看看發(fā)生了什么，導入今天的課文《燕子專列》。這樣的導入形式可以培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的課堂氛圍，是學生對本篇課文產(chǎn)生極大的好奇感。

(二)誦讀訓練，初步感知

(1)我將檢查學生們的預習情況，讓同學們?nèi)俗x出我在黑板上展示的詞語。通過這樣檢查方式，我可以進一步掌握同學們對生字詞的掌握，我會對同學們出錯的字詞進行詳細講解。

通過學生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結構的字，并且左窄右寬。

(2)學生練習書寫，教師巡視指導。通過啟發(fā)談話法以及書寫練習讓同學們發(fā)現(xiàn)認讀以及書寫中存在的錯誤，老師進行點撥糾正的過程，可以提升同學們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及學生自主學習的能力。

(三)研讀課文，深入體會

在解決同學們的字詞問題之后，我將開始本文課文內(nèi)容的講解。

針對這一部分我將采用啟發(fā)談話發(fā)的形式，引導同學們思考什么是燕子專列?燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?學生通過閱讀課文使用圈畫法，在文章中找到關鍵詞句，如氣溫驟降，瀕臨死亡等詞語。通過同桌小組談論的形式感受這兩個詞語中體現(xiàn)出當時燕子所遭受的惡劣天氣。在小組討論的過程中我會進行巡視指導，解決學生疑惑。這樣的教學設計，有利于學生在課堂中動手、動腦、動嘴三項的完美結合，符合新課改理念，提高學生們的分析文本的能力，促進合作探究意識的產(chǎn)生。

在感知文章情感這部分是本節(jié)課的一個重難點，因此在這個教學過程中，我將采用多樣的教學方法。來解決本課的重難點。

對于體會瑞士政府對燕子關愛的情感這一部分，我將采用閱讀感知法進行教學，讓同學們反復閱讀課文，感知全文，循序漸進的在文章中圈畫出政府是如何做的?這是一輛怎樣的列車呢?等問題的答案。為了讓同學們能更加深刻的感受到瑞士政府對燕子的關愛，我將采用啟發(fā)談話法，讓同學們思考瑞士政府對燕子所做的事情對于瑞士政府的意義。通過這樣的教學環(huán)節(jié)有利于提高學生們的自主探究能力，實現(xiàn)學生情感態(tài)度價值觀的升華。

在體會瑞士人民對燕子情感這一部分，主要是通過環(huán)境描寫來突出的，因此在這一部分我將采取多媒體輔助法、情境創(chuàng)設法等教學方法進行教學。

通過讓同學們默讀，在文中圈畫瑞士人民聽到呼吁后的行為，進而我將采用多媒體播放大雪紛飛的景象，創(chuàng)設出當時的情境，讓同學們從聽覺、視覺等感官體會到瑞士任命在救助燕子是的惡劣天氣，同學們通過文中圈畫出來的描述居民動作的重點詞語，通過反復朗讀，進一步體會瑞士人民在這樣惡劣的天氣下救助燕子的情感。通過這樣的教學過程，有利于同學們對文章內(nèi)容的理解，情境演示的方法以及反復朗讀更容易體會到惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關系。

對于體會貝蒂小姑娘對燕子救助的情感體會這一方面，我依舊采取多媒體輔助等方法進行教學。

通過讓同學們默讀課文，以及圈畫出文章中最令你感動的地方，通過同學們的分享，是同學們能夠初步體會到貝蒂對燕子的關愛，進而在使用多媒體輔助創(chuàng)設情境讓小貝蒂救助燕子所經(jīng)受的惡劣的天氣環(huán)境，反復朗讀關鍵詞句，教師通過不同層次的引發(fā)讀者激情。使同學們進一步把握在這樣的環(huán)境里小姑娘貝蒂對燕子關愛。這樣的教學環(huán)節(jié)，層層遞進有利于學生們感受到貝蒂對于燕子的情感，體現(xiàn)了學生為主體老師為主導的新課標理念。

(四)拓展延伸

我們常說要走進文本，也要走出文本。我將引導學生思考，寫下想對貝蒂說的話。通過這樣的拓展延伸，有利于學生們把握全文情感，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀念的升華，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

(五)小結作業(yè)

課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固，因此我采用一種師生共同總結的方式來說加深學生對知識的認識和理解，以達到鞏固知識的目的

作業(yè)：課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強化學生對知識的理解，并能實現(xiàn)知識的遷移?；诖?，我設計了開放性的作業(yè)。

七、說板書設計