教師招聘面試：《山地的形成》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-06 17:55 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

本節(jié)課選自人教版高中地理必修1第四章第二節(jié)。山地的形成和發(fā)展與內(nèi)力作用密切相關(guān)，本節(jié)內(nèi)容承接第四章第一節(jié)《營造地表形態(tài)的力量》，將山地作為一個典型的案例，通過對這個案例的分析，讓學生認識內(nèi)力作用在地表形態(tài)的形成過程中所起的作用。這一課時教材共包括兩個重點內(nèi)容：一是褶皺山的形成，二是斷塊山的形成。教材首先指出山地的形成和內(nèi)力作用關(guān)系密切，然后對褶皺山、斷塊山的成因、基本形態(tài)特征和規(guī)模進行分析。由于褶皺山和斷塊山是形成于一定的地質(zhì)構(gòu)造上的，所以教材在講述這兩種山地的形成時，都先從褶皺和斷層這兩種最基本的地質(zhì)構(gòu)造開始講起，并且教材還配以閱讀材料和活動題來幫助學生更好地掌握這部分內(nèi)容。

二、說學情

【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

知識儲備上，高一學生在初中已經(jīng)對中外名山有一定的了解，同時也有“大陸漂移學說”的知識鋪墊，對山地的形成有一定的感性認識。本節(jié)內(nèi)容是具體案例的運用與拓展，更強調(diào)原理和本質(zhì)的學習。內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響是長時間積累的結(jié)果，在日常生活中短時間內(nèi)難以親眼目睹其變化過程，需要學生結(jié)合經(jīng)驗，展開想象，化抽象為具體，才能正確判斷背斜構(gòu)造和向斜構(gòu)造，進而運用到現(xiàn)實生活中，因此學習本節(jié)有一定的難度。能力上，學生已具備了一定的自主學習能力，但合作、探究能力還較欠缺，需要加強指導;通過學案導學，幫助學生自主學習，同時延伸課堂教學，起到點撥作用。

三、說教學目標

【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

【知識與技能】

1.明確褶皺的概念和基本形態(tài);正確使用判斷背斜和向斜的方法;能舉例說明研究背斜和向斜的實踐意義;

2.知道斷層和斷塊山的概念;能闡述斷層對地表形態(tài)的影響。

【過程與方法】

1.通過演示褶皺和斷層，加強動手能力;

2.通過分析褶皺山和斷塊山的成因，提高讀圖、分析問題和解決問題的能力;

3.通過對地質(zhì)構(gòu)造的意義的學習，能運用所學知識解決實際問題。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.通過分析各種山地的成因，掌握分析、探究地理事物的科學方法;

2.能應(yīng)用所學知識解釋地形的成因，并指導實踐應(yīng)用。

四、說教學重難點

【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：

【重點】

1.理解褶皺山的概念，掌握正確判斷背斜和向斜的方法;

2.掌握斷層對地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。

【難點】

1.背斜和向斜的判斷;

2.褶皺和斷層形成的地貌判斷。

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點難點，順利達成教學目標，我結(jié)合教材特點和初中生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，主要采用以下幾種方法如下：地圖法、小組合作法、情境創(chuàng)設(shè)法、探究法、案例法。

六、說教學過程

【過渡句】下面我將重點闡述一下我的教學過程。

環(huán)節(jié)一：導入新課

我將采用圖片導入法進行導入，通過展示喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、富士山等山地的景觀圖，吸引學生注意力，同時引導學生思考這些山脈的形成原因是什么?形成原因相同嗎?制造學生思維的困頓狀態(tài)，帶著疑問進入新課教學。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)褶皺山

(1)基本概念

引導學生閱讀教材P73第二段，思考問題：什么是褶皺?什么是褶曲?找出褶皺和褶曲的概念。并讓學生用自己的書本演示一下褶皺的形成。

【設(shè)計意圖】學生親自動手演示，更好的理解褶皺山的形成。激發(fā)興趣，鞏固知識。

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責任編輯：云云