教師招聘面試：《重力勢能》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-06 17:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

理解重力勢能的概念及重力做功與重力勢能的關(guān)系;知道重力勢能的相對(duì)性和勢能是系統(tǒng)所共有的。

【過程與方法】

通過理論探究的過程，提升歸納總結(jié)的能力，體會(huì)用“理論推導(dǎo)”研究問題的方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

經(jīng)歷對(duì)生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，感受物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)自然規(guī)律的探索興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

重力勢能的的概念及重力做功跟重力勢能改變的關(guān)系。

【難點(diǎn)】

重力勢能的相對(duì)性。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：如果將石塊置于腳邊和高空，哪種情況會(huì)給人危險(xiǎn)的感覺?思考造成這種感覺的原因，從而引出課題《重力勢能》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

 

 

(三)重力勢能的相對(duì)性

提問：人從五樓窗臺(tái)上跳下來，為何平安無事?

生：向里跳到五樓的地板上

師：這個(gè)問題可以說明高度是有相對(duì)性的，這也就決定了重力勢能的相對(duì)性。

提問：如果計(jì)算放在桌子上的物體具有多大的重力勢能，只有一種結(jié)果嗎?

生：不是的，會(huì)有不同的結(jié)果。因?yàn)檫x擇不同的水平面做參考平面，在這個(gè)參考平面上的物體的

重力勢能就為0。

師：研究不同的問題參考平面的選取也是不同的，不過我們常選地面為參考平面。在研究同一個(gè)問題時(shí)，參考平面選取的不同，不會(huì)影響問題的研究。因?yàn)檠芯课矬w的重力勢能，有價(jià)值的是勢能的差值，而選擇不同的參考平面對(duì)這個(gè)差值沒有影響。

教師繼續(xù)深化：若參考平面選定，上方物體的高度為正值，重力勢能也是正值;下方物體的高度為負(fù)值，重力勢能也是負(fù)值。負(fù)值表示物體在這個(gè)位置具有的重力勢能比在參考平面上具有的重力勢能要小。(可以類比溫度計(jì)講解)

(四)勢能是系統(tǒng)所共有的

教師講解：重力是地球與物體相互吸引而引起的，如果沒有地球?qū)ξ矬w的吸引，就不會(huì)有重力做功，也就不存在重力勢能，所以重力勢能是這個(gè)系統(tǒng)的。平常所說的“物體”的重力勢能，只是一種簡化的說法。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

結(jié)合本節(jié)課知識(shí)，小組討論高空拋物為何危害大?

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。并完成課后相關(guān)習(xí)題。

四、板書設(shè)計(jì)

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