教師招聘?jìng)淇迹杭幽膬蓚€(gè)學(xué)習(xí)分類(lèi)之辨析

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-26 17:42 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

首先，加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分成了五種類(lèi)型：

言語(yǔ)信息——"是什么"，如小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)等;

智慧技能——"動(dòng)腦做"，動(dòng)腦對(duì)外界信息加工處理，如把小數(shù)轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)、寫(xiě)作、閱讀等;

動(dòng)作技能——"動(dòng)手做"，如開(kāi)車(chē)、打籃球、踢足球等;

認(rèn)知策略——"怎么學(xué)"，對(duì)內(nèi)支配學(xué)習(xí)過(guò)程;

態(tài)度——如小明看完《喜羊羊與灰太狼》，對(duì)喜羊羊產(chǎn)生喜愛(ài)之情，對(duì)灰太狼產(chǎn)生了厭惡之情。

其中很多考生分不清楚的是智慧技能和認(rèn)知策略，智慧技能強(qiáng)調(diào)的是對(duì)外部的信息加工處理，而認(rèn)知策略則強(qiáng)調(diào)對(duì)內(nèi)支配自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即在學(xué)習(xí)時(shí)怎么學(xué)，用什么方法學(xué)。

另外，加涅根據(jù)學(xué)習(xí)水平將學(xué)習(xí)分成八個(gè)層次：

信號(hào)學(xué)習(xí)：S—R(先有刺激，再有反應(yīng))

刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)：R—S(先有反應(yīng)，再有強(qiáng)化)

連鎖學(xué)習(xí)：一系列刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)

言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)：一系列語(yǔ)言單位的聯(lián)結(jié)

前四個(gè)層次只需區(qū)分信號(hào)學(xué)習(xí)與刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)即可，而后四個(gè)層次需要重點(diǎn)理解：

辨別學(xué)習(xí)：即區(qū)分不同事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，對(duì)不同事物做出不同反應(yīng)，如區(qū)分"銀行"和"很行";

概念學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)一類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征，并對(duì)一類(lèi)事物作出相同反應(yīng)，如學(xué)習(xí)了文具，對(duì)鉛筆、橡皮作出相同反應(yīng);

規(guī)則學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系，公式、定理、原理的學(xué)習(xí)都屬于規(guī)則學(xué)習(xí)，如：功=力*距離;

高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)：即利用規(guī)則解決問(wèn)題。

加涅分出這八個(gè)層次之后，又提出后四個(gè)層次都屬于智慧技能的學(xué)習(xí)，而后來(lái)他又把概念學(xué)習(xí)分為兩類(lèi)，具體概念和定義性概念。具體概念是反映事物的表面特征和外部聯(lián)系，而定義性概念則反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系。后四個(gè)層次考試時(shí)經(jīng)常會(huì)以例子形式考察理解。

例："見(jiàn)義智為"屬于( )

A.智慧技能 B.言語(yǔ)信息 C.認(rèn)知策略 D.動(dòng)作技能

【答案】A。解析：見(jiàn)義智為強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦做。

例：語(yǔ)文課上，老師教學(xué)生區(qū)分勇敢和魯莽，體現(xiàn)的是( )

A.辨別學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí) C.規(guī)則學(xué)習(xí) D.高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)

【答案】A。解析：題干強(qiáng)調(diào)區(qū)分勇敢和魯莽的異同點(diǎn)。