https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-26 17:42 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
首先,加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分成了五種類(lèi)型:
言語(yǔ)信息——"是什么",如小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)等;
智慧技能——"動(dòng)腦做",動(dòng)腦對(duì)外界信息加工處理,如把小數(shù)轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)、寫(xiě)作、閱讀等;
動(dòng)作技能——"動(dòng)手做",如開(kāi)車(chē)、打籃球、踢足球等;
認(rèn)知策略——"怎么學(xué)",對(duì)內(nèi)支配學(xué)習(xí)過(guò)程;
態(tài)度——如小明看完《喜羊羊與灰太狼》,對(duì)喜羊羊產(chǎn)生喜愛(ài)之情,對(duì)灰太狼產(chǎn)生了厭惡之情。
其中很多考生分不清楚的是智慧技能和認(rèn)知策略,智慧技能強(qiáng)調(diào)的是對(duì)外部的信息加工處理,而認(rèn)知策略則強(qiáng)調(diào)對(duì)內(nèi)支配自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),即在學(xué)習(xí)時(shí)怎么學(xué),用什么方法學(xué)。
另外,加涅根據(jù)學(xué)習(xí)水平將學(xué)習(xí)分成八個(gè)層次:
信號(hào)學(xué)習(xí):S—R(先有刺激,再有反應(yīng))
刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí):R—S(先有反應(yīng),再有強(qiáng)化)
連鎖學(xué)習(xí):一系列刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)
言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí):一系列語(yǔ)言單位的聯(lián)結(jié)
前四個(gè)層次只需區(qū)分信號(hào)學(xué)習(xí)與刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)即可,而后四個(gè)層次需要重點(diǎn)理解:
辨別學(xué)習(xí):即區(qū)分不同事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),對(duì)不同事物做出不同反應(yīng),如區(qū)分"銀行"和"很行";
概念學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)一類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征,并對(duì)一類(lèi)事物作出相同反應(yīng),如學(xué)習(xí)了文具,對(duì)鉛筆、橡皮作出相同反應(yīng);
規(guī)則學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系,公式、定理、原理的學(xué)習(xí)都屬于規(guī)則學(xué)習(xí),如:功=力*距離;
高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí):即利用規(guī)則解決問(wèn)題。
加涅分出這八個(gè)層次之后,又提出后四個(gè)層次都屬于智慧技能的學(xué)習(xí),而后來(lái)他又把概念學(xué)習(xí)分為兩類(lèi),具體概念和定義性概念。具體概念是反映事物的表面特征和外部聯(lián)系,而定義性概念則反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系。后四個(gè)層次考試時(shí)經(jīng)常會(huì)以例子形式考察理解。
例:"見(jiàn)義智為"屬于( )
A.智慧技能 B.言語(yǔ)信息 C.認(rèn)知策略 D.動(dòng)作技能
【答案】A。解析:見(jiàn)義智為強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦做。
例:語(yǔ)文課上,老師教學(xué)生區(qū)分勇敢和魯莽,體現(xiàn)的是( )
A.辨別學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí) C.規(guī)則學(xué)習(xí) D.高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)
【答案】A。解析:題干強(qiáng)調(diào)區(qū)分勇敢和魯莽的異同點(diǎn)。
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