https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-06 16:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
板塊一:考情介紹
在教師招聘考試中,加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類考查方式主要以單選題為主、偶爾也會考查多選題。單選題主要通過例子的形式來考查大家,多選題考查識記,因此,這個知識點需要建立在大家理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,也是大家考試的難點。
板塊二:知識點梳理
從學(xué)習(xí)結(jié)果說,心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型。
1.言語信息
言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容,學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的,幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。比如“北京是中國的首都”。
2.智慧技能
智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等,而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題,用以對外界的符號、信息進(jìn)行處理加工。比如,怎樣把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。
3.認(rèn)知策略
認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能,這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。認(rèn)知策略與智慧技能的不同在于智慧技能指向?qū)W習(xí)者的外部環(huán)境,而認(rèn)知策略則支配著學(xué)習(xí)者在應(yīng)對環(huán)境時其自身的行為,即“內(nèi)在的”東西。這種使學(xué)習(xí)者自身管理自己思維過程的內(nèi)在的有組織的策略是非常重要的。
4.態(tài)度
態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài),這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。態(tài)度包括對家庭、社會關(guān)系的認(rèn)識;對某種活動產(chǎn)生的情感;有關(guān)個人品德方面,如愛祖國、關(guān)切社會需要和社會目標(biāo)。
5.動作技能
動作技能又稱運動技能,如體操運動、寫字技能,它也是能力的一個組成部分。
板塊三:易混點辨析
智慧技能vs認(rèn)知策略
區(qū)別:
1.智慧技能指導(dǎo)學(xué)生“怎么做”的問題,而認(rèn)知策略指導(dǎo)“怎么學(xué)”的問題,比如如何學(xué)習(xí)、如何記憶。
2.智慧技能指向?qū)W習(xí)者的外部環(huán)境,比如怎么把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù),怎么轉(zhuǎn)化的這個規(guī)則是別人規(guī)定好的,不能隨意更改,而認(rèn)知策略則支配著學(xué)習(xí)者在應(yīng)對環(huán)境時其自身的行為,即“內(nèi)在的”東西,這個規(guī)則是我自己定的。
板塊四:習(xí)題演練
1.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,寫一篇議論文屬于( )。
A.態(tài)度 B.認(rèn)知策略 C.智慧技能 D.動作技能
1.【答案】C。解析:根據(jù)題干描述,考查的是加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。智慧技能的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題,用以對外界的符號、信息進(jìn)行處理加工。智慧技能指向?qū)W習(xí)者的外部環(huán)境,這個規(guī)則是別人規(guī)定好的,不能隨意更改,寫一篇議論文,是按照議論文的寫作文體規(guī)定,有論點、論據(jù)、論證,按照這個規(guī)定寫出來即可,這個規(guī)定是外在規(guī)定好的,不能人為隨意更改,因此,正確答案為C。
A選項,態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài),這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。
B選項,認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能,這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。
D選項,動作技能又稱運動技能,如體操運動、寫字技能,它也是能力的一個組成部分。
2.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,寫一篇優(yōu)秀的議論文屬于( )。
A.態(tài)度 B.認(rèn)知策略 C.智慧技能 D.動作技能
2.【答案】B。解析:根據(jù)題干描述,考查的是加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能,這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。認(rèn)知策略則支配著學(xué)習(xí)者在應(yīng)對環(huán)境時其自身的行為,即“內(nèi)在的”東西,這個規(guī)則是我自己定的。寫一篇優(yōu)秀的議論文,要求學(xué)習(xí)者對自己頭腦中的掌握的素材進(jìn)行加工處理,將這些好詞好句進(jìn)行重新梳理,這是學(xué)習(xí)者運用自己的認(rèn)知策略去支配自己的認(rèn)知過程,這是學(xué)習(xí)者內(nèi)在進(jìn)行調(diào)整,因此,正確答案為B。
A選項,態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài),這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。
C選項,智慧技能的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題,用以對外界的符號、信息進(jìn)行處理加工。
D選項,動作技能又稱運動技能,如體操運動、寫字技能,它也是能力的一個組成部分。
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