教師招聘面試試講稿之只有一個(gè)地球

https://jiaoshi.huatu.com 2023-03-20 15:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組圖片(航天員楊利偉在神舟五號飛船上拍攝的地球美景)?？赐赀@組照片，你的感受是什么?同學(xué)們都說地球藍(lán)的很漂亮，像一個(gè)“水球”。但是這樣一個(gè)美麗的“水球”——我們共同生存的家園卻面臨著一系列問題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者是怎么描述地球的?又為什么會發(fā)出“只有一個(gè)地球”的呼聲呢?

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求如下：(1)遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形;(2)把句子讀通順;(3)畫出不認(rèn)識、不理解的字詞，掃清生字詞障礙。

2.教師檢查自讀情況，重點(diǎn)字詞要強(qiáng)調(diào)，如“藹”字，注意與“靄”的區(qū)分;“毀”字注意筆順筆畫。

3.課文講了地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?地球的美、地球的易碎性、地球的唯一性。

三、研讀課文，品味地球

1、探究地球的美

(1)指名讀1、2段并思考，文中給我們描述的地球有怎樣的特點(diǎn)?

明確：美麗壯觀，和藹可親;渺小

(2)抓住“人類的母親，生命的搖籃”“一葉扁舟”和“6300多千米”“5.1億平方千米”“五分之一”，體會地球的美麗和渺小，并學(xué)習(xí)說明文的手法。

明確：打比方，列數(shù)字

2.地球的易碎性

(1)學(xué)生以自己喜歡的方式讀3、4自然段，找出給自己印象最深的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么會給你深刻的印象。

(2)明確“再生資源”和“不可再生資源”的概念，并體會地球資源的有限性。

(3)文中說“因?yàn)槿祟悷o節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。”通過瀏覽人類破壞地球的種種行為、觀看影像給學(xué)生以直觀的印象，并讓學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為，從而更好的體會地球的易碎性。

3.地球的唯一性

(1)學(xué)生默讀5、6自然段，并提問：為何文中說“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球”?結(jié)合課文以及課前搜集的資料進(jìn)行論證，組內(nèi)進(jìn)行發(fā)言討論，得出結(jié)論。

(2)抓住“至少”這個(gè)詞體會文言文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、拓展延伸，體會情感

1、有感情的朗讀最后一段，深刻體會文中發(fā)出的“只有一個(gè)地球”以及保護(hù)地球的呼聲。

2、聯(lián)系生活實(shí)際討論：為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么?

五、課堂小結(jié)

說一句自己最想說的話。

六、布置作業(yè)

1. 制作環(huán)保網(wǎng)頁，呼吁人們進(jìn)行環(huán)保。

2. 小練筆：寫一個(gè)環(huán)保倡議，并發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，引起社會的共鳴。

3. 小練筆：地球媽媽，我想對你說……