教師招聘《衛(wèi)星運動時間》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-03-13 15:59 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

本節(jié)課選自北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元乘法第一節(jié)《衛(wèi)星運行時間》，本節(jié)課采用從具體的問題情境中抽象出乘法算式，主要是探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。學好本節(jié)課的內容，為以后學習多位數(shù)的乘法和除法打下基礎，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。

二、說學情

本節(jié)課面向的對象是四年級的學生，他們已經學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本節(jié)課的內容是在這一基礎上的進一步擴展。學習本課對學生來說難度不大，學生完全有能力通過討論、交流來獲得新知。教材中呈現(xiàn)的情境雖然離學生生活遠些，但學生通過媒體、網(wǎng)絡和書籍了解許多之后，同樣能激起學生的興趣。

三、說教學目標

【知識與技能】

能結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，能探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

【過程與方法】

通過探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，進一步提升估算意識和計算能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

在參與學習活動的過程中，進一步體驗學習數(shù)學的樂趣，提升解決問題的能力。

四、說教學重難點

【重點】三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

【難點】理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握筆算方法。

五、說教法學法

為了突出重點解決難點，順利達到教學目標，下面我談談我采用的教法和學法。

根據(jù)學生已有的知識儲備，學習本課對學生來說難度不大，學生完全有能力通過討論、交流來獲得新的知識。所以在教法上，我采取自主探索、講解發(fā)相結合。另外作為學生在目前階段已有的知識結構，對豎式計算的方法已經能夠掌握。因而在學法上，我將采取引導及小組合作交流的學習模式。

六、說教學過程

(一)導入新課

在導入新課環(huán)節(jié)，我首先讓學生復習口算乘法，比一比誰做的最快，說一說你是怎樣算的又快又好的?從而使得已學的豎式計算方法得到復習和鞏固，為新課的學習奠定了基礎。具體設計的題目如下：113×3 113×30 224×2 224×20

緊接著我出示書上的主題圖：圍繞“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分與繞21圈”這兩個信息，讓學生非常明確地提出問題：21圈要多少時間?并列出算式：114×21。并讓學生試著估算一下，并提出如何準備的計算呢，順勢引出課題。

之所以這樣設計，是為了減少了學生在此時提出與本課無關的問題。通過這樣的問題情境讓學生分析信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和提出問題能力。

(二)探索新知

在探究新知環(huán)節(jié)，我會讓學生先自主探究114×21的計算方法，學生根據(jù)已有的知識儲備，可以自主探究產生不同的計算方法。比如提出：114×20+114×1，114×3×7等。對于學生不同的計算方法我都給予鼓勵性的評價，并提問還有沒有其他的算法呢?引導學生試著列豎式算一算。

通過觀察發(fā)現(xiàn)各種不同的計算方法中算理與豎式之間的關系，引導學生學習豎式計算，重點講解豎式計算的算理，并提問學生算一算，說一說，乘法豎式計算要注意什么?讓學生在評價和傾聽的過程中，發(fā)現(xiàn)、感悟，從而得到提升。

最后展示學生的豎式，引導學生用自己的語言歸納兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法，我我并給予一定的補充完善。

(三)鞏固提高

接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學生計算：135×74 313×25 42×132三個算式，并提問學生想一想：42×132用豎式怎樣計算?能不能把兩個因數(shù)交換位置來計算呢?你認為哪種方法好?

設計意圖：安排三道練習題一方面是鞏固新知，加強學生的計算練習，另一方面讓學生在計算中找到計算的技巧和計算時應注意的地方，也可以進一步讓學生掌握計算算理。

(四)小結作業(yè)

最后是小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我會隨機提問班里的同學，通過本節(jié)課的學習你學到了什么，你有什么收獲?讓學生自己對本節(jié)課的學習內容進行總結，說說自己的心理體驗。

設計意圖：通過這樣的提問有利于學生鞏固本節(jié)課的重難點，培養(yǎng)學生的小結能力和自信心，激勵學生更好地學習數(shù)學知識。

作業(yè)：(1)嘗試計算408×23，說一說要注意什么。

(2)下面各題可以怎樣計算?與同伴交流你的想法。

設計意圖：作業(yè)的設置面向全體學生，以不同層次的題目，使學生得到不同程度的訓練。

七、說板書設計

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責任編輯：欣欣