談談行為主義學習理論

http://shandong.hteacher.net 2023-03-03 10:33 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 行為主義學習理論是一般學習理論的重點與難點，在考試過程中考查的題型主要是單選題、多選題及判斷題的形式，考查的角度是匹配(理論名稱、實驗名稱、實驗過程、學習實質(zhì)、實驗結(jié)論、教育啟示的對應)。

一、桑代克

1.理論名稱：試誤說(嘗試——錯誤說)

2.實驗名稱：貓開籠取食實驗

3.實驗過程

桑代克用曲線圖來表現(xiàn)學習的過程，隨著嘗試次數(shù)的增加，做出動作所用的時間逐漸減少，這叫做學習曲線。

4.學習的實質(zhì)：嘗試錯誤

5.實驗結(jié)論

桑代克根據(jù)自己的實驗研究得出了三條主要的學習定律：準備律、練習律、效果律。

(1)準備律。關鍵詞：預備性反應

【教育啟示：預習、不要搞突然襲擊】

(2)練習律。關鍵詞：正確地重復這種反應

【教育啟示：大量練習、及時復習】

(3)效果律。關鍵詞：各種正或負的反饋意見、效果律是最重要的學習定律。

【教育啟示：及時表揚或批評】

二、巴甫洛夫

1.理論名稱：巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論(S-R)

2.實驗名稱：經(jīng)典條件反射實驗(狗進食的搖鈴實驗、狗的消化腺分泌反應實驗)

3.實驗過程

步驟一：肉——有唾液 ①無條件反射

(無條件刺激)

步驟二：鈴——無唾液

(中性刺激)

步驟三：鈴+肉——有唾液【多】 鈴——有唾液 ②條件反射

(條件刺激)

步驟四：鈴+無肉【多】——無唾液 ③消退

4.學習的實質(zhì)：中性刺激(鈴聲)反復與無條件刺激(食物)相匹配，使中性刺激獲得信號意義——條件反射的建立

5.實驗結(jié)論

(1)無條件反射和條件反射。

A.無條件反射：關鍵詞：本能

【例：嘗梅生津、縮手反應、膝跳反射】

B.條件反射：關鍵詞：經(jīng)過學習才會

【例：望梅生津、風聲鶴唳草木皆兵】

(2)第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)

A.共同點：都是引起條件反應的條件刺激

B.第一信號系統(tǒng)：關鍵詞：物理性的條件刺激、具體信號

【例：風聲鶴唳草木皆兵、一朝被蛇咬十年怕井繩】

C.第二信號系統(tǒng)：以語言為中介的條件刺激、抽象信號

【例：口頭語言：聞過則喜;書面語言：畫餅充饑;思維上的語言：想到考試就緊張;符號語言：紅燈停綠燈行】

(3)獲得與消退

A.獲得：關鍵詞：條件反射的建立

B.消退：條件反應變?nèi)?、最終消失

【應用：記憶痕跡衰退說】

(4)泛化和分化

A.范圍：針對的是條件刺激與相類似的刺激的關系

B.泛化：分不清

【例：杯弓蛇影】

C.分化：分得清

【例：能夠區(qū)分魯莽與勇敢的含義】

三、斯金納

1.理論名稱：斯金納的操作性條件作用論(R-S)

2.實驗名稱：迷箱實驗

3.實驗過程

 

 

4.學習實質(zhì)：反應概率上的變化

5.實驗結(jié)論

(1)強化

A.正強化【例：雷馬克原理(祖母法則)】

B.負強化【例：逃避條件作用與回避條件作用】

(2)消退，關鍵詞：消退是一種無強化的過程

【例：不予理睬】

(3)懲罰

A.正懲罰【例：再不好好學習，請家長】

B.負懲罰【例：再不好好，沒收小人書】

6.應用：程序教學、行為矯正

四、班杜拉

1.理論名稱：社會學習理論

2.實驗名稱：BoBo玩偶實驗

3.學習實質(zhì)：觀察學習

觀察學習是對他人行為及其結(jié)果的觀察。

4.實驗結(jié)論——強化的分類

A.直接強化：觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。

【例：學生回答問題，教師當堂表揚。學生受到獎勵，從而繼續(xù)學習，多解答難題。】

B.替代性強化：看到榜樣的行為被強化而受到強化。

【例：上述例子中，旁觀者聽到教師對回答問題同學的贊揚，也受到激勵，努力學習?！?/p>

C.自我強化：根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。

【例：人們通過一段時期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游?！?/p>

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責任編輯：云云