教師招聘面試備考：小學美術《奇思妙想》答辯題目及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-28 17:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、在美術教學活動中，你會如何對學生進行提問和有效的評價?

【參考答案】

課堂提問是美術教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它可以啟發(fā)學生的思維，有利于學生理解和學習知識。但是，有些課堂提問看似是師生間的互動，其實只是流于形式，對真正的美術教學并沒有實用價值。因此，作為美術老師，我在進行提問時會注意以下兩點。

一是少提問封閉性的問題，局限學生的思維。例如，“同學們這幅畫好看嗎?”學生一般會快速地回答“好看”。像這樣“好不好”“對不對”“像不像”往往毫無啟發(fā)性，學生的回答也是不假思索。

二是多提問開放性的問題，啟發(fā)學生獨立思考。例如，在講本課《奇思妙想》時，我會向?qū)W生提問“畫面中的物象之間有什么聯(lián)系?”這一問題，鼓勵學生暢所欲言，進而激發(fā)學生的興趣，使他們集中注意力賞析作品。只有這樣的提問才是有價值的，也才是真正意義上的互動。很多美術老師認為對學生應以鼓勵性評價為主，這樣有利于培養(yǎng)的學生自信心和創(chuàng)造性思維。我認為鼓勵性言語在教育實踐中雖然重要，但對學生進行經(jīng)常性的表揚也會帶來一些負面影響，如使學生會產(chǎn)生自負、驕傲心理，甚至進入學習誤區(qū)。

所以，作為美術老師，我認為對學生進行評價時要本著實事求是的原則進行評價。比如，在評價學生的作品時，教師不能僅僅使用“好看”“你真聰明”等評語，還要從專業(yè)角度出發(fā)，對學生進行有針對性、客觀性地評價。例如，在本課的評析中，教師可以從構思、想象、繪畫意向等方面去發(fā)現(xiàn)亮點，予以確切的評價。

二、你了解馬格利特這位藝術家嗎?

【參考答案】

雷尼·馬格利特，20世紀比利時最杰出的超現(xiàn)實主義畫家。

在1922年前后，在達達派藝術內(nèi)部，產(chǎn)生了超現(xiàn)實主義，對整個歐美影響巨大的現(xiàn)代畫派。超現(xiàn)實主義深受弗洛伊德理論的影響，致力于探討人類的先驗層面上的潛意識，試圖突破符合邏輯與實際的現(xiàn)實觀念，把現(xiàn)實觀念與本能、潛意識和夢的經(jīng)驗相糅合，以達到一種絕對和超現(xiàn)實的情境。這種不受理性和道德觀念束縛的美學觀念，促使藝術家們用不同的手法來表現(xiàn)原始的沖動，促使自由和荒誕意象的釋放。代表人物有達利、馬格利特和米羅等。

馬格利特不以繪畫表現(xiàn)個人的困惑或幻想，他作品的特色是智慧、諷刺、還有一種機智論辯的精神，而非自我披露。而常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意，或者將不相干的事物扭曲的組合在一起，給人荒誕、幽默的感覺。

他的作品通過有目的的、理性的視覺錯置，顛倒了人們對于現(xiàn)實世界的經(jīng)驗，從而產(chǎn)生精神上的震撼性。代表作有《強奸》《圖像的反叛》《受威脅的兇手》等。他的創(chuàng)作對年輕時的超現(xiàn)實主義畫家達利、麥桑等和波普藝術家，有一定的影響。馬格里特一生的風格變化不大，他不受流行的新技巧影響，而專注于創(chuàng)作奇幻的、恐怖的、充滿特殊構想的形象。他的繪畫作品仿佛謎語一般讓人猜想，作品里浮現(xiàn)一種死寂的安靜，表達的觀點含括了從政治到哲學的理性世界。

他是比利時的超現(xiàn)實主義畫家，被認為是超現(xiàn)實主義中最具有哲學思維的畫家，專注于創(chuàng)作奇幻的、神秘謐靜的、充滿特殊構想的形象，他的繪畫仿佛謎語一般讓人猜想。