教師招聘教育基礎(chǔ)知識(shí)：埃里克森人格發(fā)展階段論

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-27 18:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.嬰兒期

嬰兒期(0～2歲)的主要任務(wù)是滿足生理上的需要，發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn)。如果父母或照料者給予嬰兒適當(dāng)?shù)?、穩(wěn)定的與不間斷的關(guān)切、照顧、哺育和撫摸，嬰兒就會(huì)對(duì)父母或照料者產(chǎn)生一種信任感，認(rèn)為這個(gè)世界是安全而可信賴的，否則就會(huì)產(chǎn)生不信任感。按照埃里克森的觀點(diǎn)，信任對(duì)不信任的危機(jī)會(huì)影響嬰兒及其以后的人格發(fā)展，因?yàn)閶雰簩?duì)父母信任或不信任的態(tài)度會(huì)遷移到其他人。

2.兒童期

兒童期(2～4歲)主要是獲得自主感而克服羞恥與懷疑，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)。該階段兒童開始具有基本的能力，如爬、走、推、拉及語(yǔ)言活動(dòng)。如果父母允許兒童去做他們力所能及的事，鼓勵(lì)獨(dú)立探索愿望，兒童就會(huì)認(rèn)識(shí)自己的能力，養(yǎng)成自主的個(gè)性;反之，父母溺愛或過(guò)分批評(píng)指責(zé)，就可能使兒童懷疑自己，對(duì)自我和環(huán)境的控制能力產(chǎn)生羞恥感。

3.學(xué)齡初期

學(xué)齡初期(4～7歲)兒童的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展，兒童有可能把他的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到家庭之外，兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，承擔(dān)并學(xué)習(xí)掌握新的任務(wù)。此時(shí)，如果父母和教師對(duì)兒童遇到的問(wèn)題耐心聽取、細(xì)心回答，對(duì)兒童的建議給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或妥善的處理，則兒童不僅發(fā)展了主動(dòng)感，而且還能培養(yǎng)明辨是非的道德感。反之，如果父母和教師對(duì)兒童的問(wèn)題感到不耐煩或嘲笑兒童的活動(dòng)，兒童就會(huì)對(duì)自己的活動(dòng)產(chǎn)生內(nèi)疚感。

4.學(xué)齡期

學(xué)齡期(7～12歲)兒童的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期，絕大多數(shù)兒童已進(jìn)入學(xué)校，第一次接受社會(huì)賦予他并期望他完成的社會(huì)任務(wù)。他們追求學(xué)業(yè)完成時(shí)所獲得的成就感及由此成就帶來(lái)的師長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許。如果兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷地取得成就并受到成人的獎(jiǎng)勵(lì)，兒童將以成功、獎(jiǎng)勵(lì)為榮，養(yǎng)成樂(lè)觀、進(jìn)取和勤奮的人格;反之，如果由于成人教育不當(dāng)，或兒童努力不夠而多次遭受挫折，或其成就受到漠視，兒童就容易產(chǎn)生自卑感。這一階段發(fā)展起來(lái)的勤奮感或自卑感能延續(xù)終身。

5.青春期

青春期(12～18歲)的發(fā)展任務(wù)是建立同一性和防止角色混亂，體驗(yàn)忠實(shí)的實(shí)現(xiàn)。自我同一性是個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我一致性的形象。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了自己是什么樣的人，能做什么，扮演什么。此階段是在前四個(gè)階段基礎(chǔ)上對(duì)各種“材料”加以整合的過(guò)程，通過(guò)這樣的整合過(guò)程建立自己的精神世界，獲得自己是什么人的意識(shí)，從而逐漸形成自我同一性。如果這個(gè)階段的整合出現(xiàn)問(wèn)題不能獲得自我同一性，就會(huì)產(chǎn)生“角色混亂”或消極心理。

埃里克森認(rèn)為，在每一個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段中，解決了核心問(wèn)題之后所產(chǎn)生的人格特質(zhì)都包括積極與消極兩方面的品質(zhì)，如果各個(gè)階段都保持向積極品質(zhì)發(fā)展，就算完成了這個(gè)階段的任務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)了健全的人格，否則就會(huì)產(chǎn)生心理危機(jī)，出現(xiàn)情緒障礙，形成不健全的人格。

【習(xí)題演練】

1.上中學(xué)以來(lái)小時(shí)好像不認(rèn)識(shí)自己了，“我到底是誰(shuí)?我將來(lái)做什么呢?”這類問(wèn)題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于哪個(gè)發(fā)展階段?( )

A.親密對(duì)孤獨(dú)

B.勤奮對(duì)自卑

C.同一性對(duì)角色混亂

D.信任對(duì)不信任

2.中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來(lái)的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。

A.獲得勤奮感

B.克服內(nèi)疚感

C.避免孤獨(dú)感

D.建立同一性

答案：1.C。2.D。