教師招聘備考技巧：《陋室銘》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-23 19:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【說教材與學(xué)情】

合理的分析教材和學(xué)情是是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)?！堵毅憽肥前四昙壣蟽缘囊黄难陨⑽模云淞⒁怩r明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口。作者劉禹錫自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”，表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗和分析能力，但文言基礎(chǔ)還很薄弱，因此，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書弄懂課文大意，并積累一些常用的文言詞語。

【說教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材本身及學(xué)生現(xiàn)有狀況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

首先知識與能力方面，掃清字詞障礙，理清本文層次，疏通文意，積累文言詞匯。

過程與方法方面，通過以讀促悟，學(xué)習(xí)作者托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用。

情感態(tài)度與價值觀方面，理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。

【說教學(xué)重難點】

為了順利完成教學(xué)任務(wù)，我將本節(jié)課的教學(xué)重點確立為通過多種形式的反復(fù)誦讀，梳理文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點確立為積累文言詞匯。

【說教法學(xué)法】

為了解決重點，突破難點，我將采用以下方法進行教學(xué)。

教法方面，我會采用情境教學(xué)法，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與課本相關(guān)的情境，吸引學(xué)生注意力。同時，利用拓展延伸法，使課堂不局限于課文自身，拓展學(xué)生思維寬度。

學(xué)法方面，我將誦讀法貫穿于課堂的始終，讓學(xué)生以反復(fù)誦讀的方式，解決教學(xué)的重點和難點，以及出現(xiàn)的問題。同時采用合作討論法，使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。

【說教學(xué)過程】

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法?；谶@點，在開課之初，我會向?qū)W生展示一幅清幽環(huán)境中的小屋形象，并提問：同學(xué)們，假設(shè)在我們的面前有一個王公大廈，要得到它必須違背自己的心意，而有這樣一間陋室，青山綠水、知音相伴，你選哪個?恭喜你，你的選擇與大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。那么，今天就讓我們跟隨他，一起走進他的《陋室銘》。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

學(xué)好語文，關(guān)鍵在讀，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和初讀，可以初步了解要學(xué)的基本內(nèi)容，對課文形成整體感知。因此，在上課前，我會提出三個問題，讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，并在課堂上進行鞏固。

1.了解作者劉禹錫生平

2.借助工具書或課文注釋，找出德馨、鴻儒、案牘等生字詞，并注音。

3.本文的寫作背景是什么?

三、研讀課文，合作學(xué)習(xí)

學(xué)生以小組或集體組織形式在教學(xué)過程中展開討論，可以培養(yǎng)學(xué)生與他人良好的合作興趣、思考興趣。因此，我設(shè)計了以下兩個問題，讓學(xué)生再次朗讀課文，并鼓勵學(xué)生相互合作討論，共同解決。

1.作者為什么要為陋室做“銘”?

2.文章的中心句是哪一句?

3.再次朗讀全文，找出文章中是如何體現(xiàn)出“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心的?

通過討論，學(xué)生可以把握，文章可以分為三層，第一層以山、水、仙、龍入題，引出陋室，第二層描寫了居室環(huán)境和日常生活，第三層將陋室與古代名賢居室比美。最后，引出了本文的中心句“斯是陋室，惟吾德馨”，劉禹錫以“德馨”統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下文字皆由此生發(fā)。

本環(huán)節(jié)中我以問題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，從而解決教學(xué)重點和難點。同時注重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

四、品讀課文，探究學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”，因此我設(shè)置了這樣一個探究問題：“你認為最好引用孔子的話好不好，為什么”讓學(xué)生自由討論回答。這樣充分尊重了學(xué)生的個性化解讀，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能。

五、課堂小結(jié)

為了便于學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容作整體的歸納，我設(shè)計了這樣一個小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們跟著著名詩人劉禹錫一起走進了他筆下的陋室，感受了那里恬靜、雅致的環(huán)境。那么下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，去感悟它的語言特色和藝術(shù)風(fēng)格。

六、作業(yè)布置

為了讓學(xué)生對本篇課文的陋室不陋的有所深思，我布置了“以‘劉禹錫，我想對你說……’”為開頭說一段心里話，暢談感受，話別陋室。”引導(dǎo)學(xué)生“讀寫結(jié)合，學(xué)以致用”。

【說板書設(shè)計】

好的板書，是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。因此，我設(shè)計了這樣一個板書：

陋室銘

環(huán)境

斯是陋室，惟吾德馨

日常生活