初中音樂-《中國功夫》-教學設計

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-17 17:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.通過學唱歌曲《中國功夫》，體會歌曲中所表達的中國功夫的博大精深，建立對于中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.通過聆聽、體驗、探究、合作等方法，培養(yǎng)相互合作的意識，提高識譜演唱能力。

3.分析歌曲在旋律發(fā)展上的關系，掌握跳躍反復記號的正確演唱順序，學會有感情地演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

學會有感情地演唱歌曲《中國功夫》。

【難點】

分析歌曲旋律的發(fā)展與情緒的表達有何關系，掌握跳躍反復記號的正確演唱順序。

三、教學過程

(一)視頻導入

教師播放青少年在廣場上表演武術(shù)的視頻，并提問大家視頻中的動作有哪些了解?

學生自由回答。(武術(shù))

教師總結(jié)：沒錯，視頻中是一群學習武術(shù)的青少年在表演武術(shù)，又叫做中國功夫。是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，講究剛?cè)岵瑑?nèi)外兼修。在世界上更是影響廣泛，出現(xiàn)了很多中國功夫題材的影視作品，比如李連杰、甄子丹、吳京、釋小龍等被人們所熟知。中國功夫如此受歡迎，在歌曲里又是怎樣呢?就讓我們走進今天的課堂一探究竟，順勢揭示課題《中國功夫》。

(二)初步感知

1.教師播放音樂，并提問：歌曲聽起來有怎樣的感受?

學生自由回答。(氣勢如虹)

教師總結(jié)：歌曲聽起來十分氣勢、豪邁且振奮人心。

2.教師再次播放音樂，并提問：這首歌曲可以劃分成部分?你又是怎么劃分的?

學生自由回答。(四個，根據(jù)速度和演唱形式進行劃分)

教師總結(jié)：根據(jù)速度的不同，可以劃分為四個段落。前半段速度緩慢，悠揚;后半段速度稍快，緊湊。最為特殊的是第三段，演唱形式是說的，不是唱的。

(三)深入探究

1.發(fā)聲練習。

教師彈奏鋼琴13531，學生以啊為母音，進行發(fā)聲練習。

教師總結(jié)：注意口腔打開，聲音圓潤。

2.教師彈奏旋律，請同學隨著哼唱，思考歌曲的不同段落間旋律有何關系?

學生自由回答。(旋律相似)

教師總結(jié)：同學們回答十分準確。歌曲的旋律為以第一段為基礎，12356為骨干音，不同段落旋律相似。

3.教師再次彈奏旋律，將同學們劃分為不同小組，感受歌曲不同段落節(jié)奏有何變化?

學生自由回答。(前邊節(jié)奏舒展，后邊緊湊)

教師總結(jié)：沒錯，同學們發(fā)現(xiàn)很準確。前半段多為四分音符，四分附點音符;后半段節(jié)奏相較于前邊進行了壓縮，變得緊湊，變?yōu)榘朔忠舴桶朔指近c，速度也加快。

4.教師播放音頻，引導學生完整演唱旋律，體會情緒變化。

學生自由回答。(前后變化明顯)

教師總結(jié)：根據(jù)旋律與節(jié)奏的區(qū)分，前半段在演唱時應該舒展、連貫，就像中國功夫里的太極;后半段在演唱時要唱得有力量，有活力，像八卦連環(huán)掌環(huán)環(huán)相扣。

5.小組合作討論段落反復記號與跳躍反復記號的正確演唱順序。

學生自由回答。

教師總結(jié)：在出現(xiàn)段落反復記號，從段落處反復即可;出現(xiàn)D.C.記號時從頭反復，跳過跳躍記號進行反復。

6.請同學們按節(jié)奏朗讀歌詞，體會其中所表達了怎樣的情感?

學生自由回答。(中國功夫英姿颯爽)

教師總結(jié)：歌曲中表達了中國功夫的博大精深以及對中國武術(shù)傳統(tǒng)文化的無比熱愛之情。

7.教師播放伴奏，指揮同學們加入歌詞完整有感情演唱。

教師總結(jié)：一字多音部分演唱要更加準確。

(四)拓展延伸

視聽結(jié)合，播放武術(shù)教學視頻，請同學們學習武術(shù)動作，以音樂小組為單位進行武術(shù)動作創(chuàng)編。

學生自由展示。

教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：同學們的創(chuàng)編都十分有新意，動作根據(jù)節(jié)奏特點組合，與音樂完美融合，將歌曲中的中華武術(shù)的精氣神一展無余。

(五)小結(jié)作業(yè)

回顧本節(jié)所學旋律與節(jié)奏與情緒表達之間的關系，掌握反復記號的正確演唱順序。通過有感情地演唱歌曲，體會歌曲中中華武術(shù)的博大精深，激發(fā)同學們對于中國功夫的熱愛，樹立民族文化自信。

布置課后作業(yè)：課下搜集查找中國功夫的種類，下節(jié)課師生交流感受。

四、板書設計

中國功夫

(一)稍慢、舒展 連貫雄健(太極)

(二)稍快、緊湊 力量活力(八卦連環(huán)掌)

對中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的熱愛

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責任編輯：文文