2023年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力D類(lèi)案例分析題1

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-13 11:05 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

案例一：

佳佳是一個(gè)安安靜靜、其貌不揚(yáng)的小姑娘，在班里不顯山不顯水，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的記憶力特別強(qiáng)。

在一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)完新單詞后，我照例請(qǐng)學(xué)生帶讀生詞卡片的詞(我習(xí)慣于讓學(xué)生們將單詞抄在卡片上，以便于隨時(shí)記憶)。我在班里巡視著。忽然發(fā)現(xiàn)佳佳手里空空的，我以為她沒(méi)帶，就讓她和同桌合看一本，她卻從位子里拿出了生詞卡片。我問(wèn)她為什么不看，她說(shuō)已經(jīng)背下來(lái)了。我還真有些不相信，生詞卡片的詞很多，也沒(méi)什么順序，前后加一塊才讀幾遍呀，沒(méi)想到她還真的很流利地背了下來(lái)。我和同學(xué)們都很吃驚，問(wèn)她是不是提前背的，她否認(rèn)了。同學(xué)們?yōu)樗裏崃夜恼疲乙苍诎嗬锾貏e表?yè)P(yáng)她不僅聰明，而且會(huì)學(xué)習(xí)，小小年紀(jì)，就能充分利用自己的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)，值得大家學(xué)習(xí)。

她得到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的掌聲和夸獎(jiǎng)，非常高興。下了課，我把她叫過(guò)來(lái)，接著和她聊天，她高興地告訴我，她特別喜歡背東西，廣告里的廣告詞她能一字不差地背下來(lái)，還當(dāng)場(chǎng)給我們表演了幾個(gè)片段，她再一次得到了掌聲。我的腦子里當(dāng)時(shí)就想到了“多元智能”這四個(gè)字;她就是在語(yǔ)言的記憶力方面有著出色的才能。

案例二：

某校三年級(jí)有位叫張明的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說(shuō)了，門(mén)門(mén)功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，和班里同學(xué)經(jīng)常發(fā)生沖突，以至班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒(méi)過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。

案例三：

午間休息時(shí)，我走到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)平常被任課教師譏諷為“木頭”的孩子，圍在一起玩游戲棒，只見(jiàn)他們時(shí)而挑，時(shí)而吹，時(shí)而拍，時(shí)而笑，時(shí)而叫，小手之靈活，神態(tài)之專(zhuān)注，與平時(shí)課堂上的木訥樣兒判若兩人。一發(fā)現(xiàn)我走進(jìn)教室，他們像耗子見(jiàn)貓一般又“木頭”了。為了緩和氣氛，我請(qǐng)求加入他們的游戲。當(dāng)我手中的游戲棒撒開(kāi)的一瞬間，我投入了，我仿佛覺(jué)得自己正在干一件“大事”，不敢有一點(diǎn)閃失，孩子們也忘記了我是他們的老師，與我“斤斤計(jì)較”起來(lái)：“停，那根小棒搖了一下，輸了，這下該輪到我了。”玩了半個(gè)多小時(shí)，看著他們因激動(dòng)、緊張而顯得紅通通的小臉，我興奮地說(shuō)：“如果下午上課時(shí)，你們能每人回答老師的一個(gè)問(wèn)題，課外活動(dòng)我就繼續(xù)和你們玩游戲棒，好不好?”孩子們看著我，從他們水靈靈的眼睛里，我看到了他們對(duì)我的認(rèn)同和尊敬。由于我們對(duì)學(xué)生居高臨下的“平易近人”，沒(méi)能夠深入童稚的心靈，而使孩子們對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之，在我們面前變成“木頭”。其實(shí)，即使是平日最木訥、性格最內(nèi)向的孩子，也會(huì)有豐富的內(nèi)心世界。孩子們的內(nèi)心世界，又通常會(huì)在被我們認(rèn)為“無(wú)聊”的游戲中展現(xiàn)出來(lái)，這是任何說(shuō)教都無(wú)法替代的精神食糧!回想從前，我們不也沉醉于大人們看來(lái)無(wú)聊的游戲中，在“你拍一，我拍一”的童謠中實(shí)現(xiàn)了自己的理想嗎?孩子不是“木頭”，而是“鎖頭”。開(kāi)啟“鎖頭”的鑰匙是：愛(ài)孩子，理解孩子，不僅在課堂上。就像李鎮(zhèn)西說(shuō)的，要使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。

請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答下列問(wèn)題：

1.請(qǐng)結(jié)合多元智力理論，評(píng)析案例一中教師的教育行為。

要求：評(píng)價(jià)全面、準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。

2.如果你是材料二中教師，你會(huì)如何轉(zhuǎn)化學(xué)生。

要求：措施合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

3.請(qǐng)結(jié)合以上案例，談?wù)剬?duì)教師做好教育工作有何啟示。

要求：全面、準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)350字。

【參考答案】