教師招聘面試備考：高中生物《細(xì)胞的死亡》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-07 14:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)細(xì)胞凋亡與壞死的視頻已經(jīng)圖片分析，運(yùn)用歸納與概括得出兩者的區(qū)別。

2.通過(guò)案例展示，能根據(jù)凋亡與壞死的概念舉例說(shuō)明兩者的區(qū)別。

3.形成造福人類的態(tài)度與價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】細(xì)胞凋亡與壞死的概念。

【難點(diǎn)】細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

在多媒體上展示動(dòng)物尸體的圖片，提問(wèn)：動(dòng)物體最基本的生命層次是什么?個(gè)體死亡是否會(huì)有細(xì)胞死亡?細(xì)胞死亡是否又表示個(gè)體的死亡?從而引出本節(jié)課的課題——細(xì)胞死亡。

(二)新課教學(xué)

1.細(xì)胞死亡是一種自然的生理過(guò)程。

多媒體播放青蛙發(fā)育過(guò)程中尾巴的消失以及秋天樹葉變黃下落的視頻，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，總結(jié)出細(xì)胞死亡是一種自然的生理過(guò)程。

2.細(xì)胞凋亡

首先通過(guò)提問(wèn)細(xì)胞死亡的過(guò)程究竟是怎么樣進(jìn)行過(guò)渡，進(jìn)而在多媒體展示小鼠趾間隙熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，結(jié)合蛋白質(zhì)合成是細(xì)胞進(jìn)行選擇性表達(dá)的結(jié)果向?qū)W生講述受基因控制的細(xì)胞死亡過(guò)程叫做細(xì)胞凋亡。

緊接著多媒體上出示細(xì)胞凋亡的過(guò)程示意圖，并讓學(xué)生以同桌為單位討論細(xì)胞凋亡過(guò)程中都有哪些特點(diǎn)，時(shí)間為三分鐘。討論結(jié)束以后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分享并根據(jù)學(xué)生的分享結(jié)果與學(xué)生共同總結(jié)出細(xì)胞凋亡過(guò)程中染色質(zhì)斷裂、膜質(zhì)凹陷、形成凋亡小體被吞噬細(xì)胞吞噬。

最后，提問(wèn)學(xué)生是否所有的細(xì)胞死亡都是受基因控制?進(jìn)而引出細(xì)胞壞死的概念。

(三)鞏固提升

讓學(xué)生以前后四人為一小組討論細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別，時(shí)間為五分鐘，討論過(guò)程中進(jìn)行巡視，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。討論結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行分享，與學(xué)生共同總結(jié)出細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死在細(xì)胞膜、與基因的關(guān)系、對(duì)人類是否有利方向的區(qū)別。

(四)課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本課所學(xué)。

(五)布置作業(yè)

課后查閱科學(xué)家對(duì)于細(xì)胞凋亡相關(guān)的研究以及應(yīng)用。