教師招聘面試備考：初中語文《孫權(quán)勸學(xué)》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-28 17:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《孫權(quán)勸學(xué)》位于部編版七年級下冊第一單元第4課，文章通過記敘呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，并大有進(jìn)步的故事;贊頌了孫權(quán)關(guān)愛下屬、循循善誘，呂蒙虛心受教，努力學(xué)習(xí)的行為。引導(dǎo)學(xué)生明白“開卷有益”，并在日常生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、說學(xué)情

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點，我所面對的初一學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備，但由于接觸的文言文較少，仍需要教師的幫助和引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.借助課下注釋和工具書，掌握重點文言實詞虛詞，正確流利有感情地朗讀全文。

2.通過小組討論，分析孫權(quán)的勸學(xué)藝術(shù)和呂蒙的人物形象。

3.理解“開卷有益”，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

四、說教學(xué)重難點

結(jié)合本單元的教學(xué)要求，基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了本節(jié)課的重難點是：

教學(xué)重點：積累文言知識，通過語句分析孫權(quán)和呂蒙的人物形象。

教學(xué)難點：理解“開卷有益”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

五、說教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法。多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法，情境創(chuàng)設(shè)法。

下面我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，能夠像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還應(yīng)建立學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會通過和學(xué)生的談話進(jìn)行問題導(dǎo)入：今天上課之前老師有個問題要問問大家：日常生活里，有人苦口婆心地勸過你學(xué)習(xí)嗎?老師聽到有同學(xué)說：一天一共只有二十四個小時，其中的1140分鐘都有人在勸你學(xué)習(xí)。無獨有偶，三國時期吳國有位大將名叫呂蒙，這個人優(yōu)點很突出：武藝高強(qiáng);同樣缺點也很突出：他不愛學(xué)習(xí)。這不，他的頂頭上司孫權(quán)又來勸他學(xué)習(xí)了。下面，就讓我們一起走進(jìn)《孫權(quán)勸學(xué)》，看看領(lǐng)導(dǎo)說話究竟管不管用。接下來我將順勢寫下板書：《孫權(quán)勸學(xué)》。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成初步認(rèn)識。

首先，播放名家范讀，讓學(xué)生感受文章斷句、語調(diào)和大的情感基調(diào)，并通過多媒體的形式將文章中的生字詞出示在大屏幕上，以開火車的形式檢查預(yù)習(xí)效果。

其次，我會請自讀課文，根據(jù)名家范讀，讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏和斷句。

最后，再次朗讀課文，并且能夠簡要談?wù)勥@篇文章主要寫了什么內(nèi)容。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和之前的學(xué)習(xí)能夠說出本篇文章講述了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事。為接下來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(三)深入研讀

深入研讀，意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會這樣開展本堂課的深入研讀：

1.學(xué)生在初步把握文章之后，我會請學(xué)生再讀文章，通過具體語句分析孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

學(xué)生通過分析句子和教師引導(dǎo)得出：“卿今涂掌事，不可不學(xué)!”運用雙重否定：語氣堅決，神情肅穆，語重心長的點名重要性，表明孫權(quán)期許他能擔(dān)此大任。

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。”前一句反問語氣，對呂蒙不學(xué)習(xí)表現(xiàn)出惱怒、責(zé)備;后一句語重心長，言辭懇切，表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)心。

“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”用自己舉例，言辭懇切，更有說服力。

2.順勢我會提問第二個問題，孫權(quán)勸學(xué)的效果如何?