教師招聘考試：小學(xué)音樂(lè)《向未來(lái)出發(fā)》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-28 17:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《向未來(lái)出發(fā)》是接力版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一節(jié)唱歌課;該曲由胡澤民作詞、任秀嶺作曲，全曲為D大調(diào)，是一首典型的進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，情緒為堅(jiān)定信心地，聽(tīng)起來(lái)慷慨激昂，歌詞部分寫(xiě)得極具詩(shī)意且朗朗上口，表達(dá)了少年兒童對(duì)未來(lái)和理想的向往與期盼之情。

二、說(shuō)學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)5年的學(xué)習(xí)，對(duì)于音樂(lè)當(dāng)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的掌握，而且在小學(xué)最后一個(gè)階段，也充滿了對(duì)于未來(lái)、對(duì)于初中階段的向往和期盼之情，所以本課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有共鳴感的，在教學(xué)歌曲的時(shí)候也要注意對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的進(jìn)一步引導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《向未來(lái)出發(fā)》，感受同齡兒童對(duì)于未來(lái)的向往，增強(qiáng)對(duì)于未來(lái)的自信心，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

2.通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、配樂(lè)詩(shī)朗誦等方法，學(xué)生能夠完整地有感情演唱歌曲。

3.掌握三連音、附點(diǎn)音符在歌曲中的演唱效果，并能夠用堅(jiān)定有力的歌聲唱出自己對(duì)于未來(lái)的信心和爭(zhēng)做社會(huì)主義接班人的決心。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是感受樂(lè)曲的情感，能夠用堅(jiān)定有力的歌聲唱出自己奔赴未來(lái)的自信心和決心。

難點(diǎn)是體會(huì)歌曲的情感，掌握三連音和附點(diǎn)音符在歌曲中的演唱效果。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段欣賞、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)播放談話導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生：大家對(duì)于未來(lái)有哪些期望，希望成為什么樣的人?

學(xué)生回答后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：大家的期望都五花八門(mén)，那么接下來(lái)讓我們用歌聲唱出自己的希望，一起向未來(lái)前進(jìn)。順勢(shì)導(dǎo)入新課《向未來(lái)前進(jìn)》。

這樣設(shè)計(jì)，通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，喚起大家對(duì)于未來(lái)的思考，并快速將學(xué)生的注意力集中到課堂內(nèi)容的講解中，為講解新知做了一個(gè)良好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放歌曲，并提出問(wèn)題：歌曲是幾幾拍，強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?學(xué)生不難答出是2/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱。緊接著我會(huì)再次播放歌曲，并提問(wèn)：這首歌曲情緒和速度是什么樣的?學(xué)生可能會(huì)答出速度較快、情緒激昂等，我會(huì)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：這首歌的情緒是堅(jiān)定自信地，速度為進(jìn)行曲速度。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)ψ畋韺拥囊魳?lè)信息加以感知，為接下來(lái)的學(xué)唱環(huán)節(jié)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，所以在這一環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握歌曲的演唱。

首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生以“啊”為母音，123454321為旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生打開(kāi)嗓子，保護(hù)聲帶。

其次，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，并設(shè)置兩次提問(wèn)，提問(wèn)學(xué)生：樂(lè)曲前的三連音給你怎樣的感受以及樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些附點(diǎn)，分別應(yīng)該怎么演唱?學(xué)生自由回答后我來(lái)總結(jié)：樂(lè)曲前奏部分的三連音給人一種不斷進(jìn)行、慷慨激昂的感受，讓我們?cè)桨l(fā)期待著歌曲部分的來(lái)臨。樂(lè)曲中出了小附點(diǎn)和大附點(diǎn)兩種形式，前者為一拍，后者為兩拍，演唱的時(shí)候類(lèi)比“爸爸”“媽媽”等詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。

再次，我會(huì)完整播放歌曲，讓學(xué)生以音樂(lè)小組為單位討論：歌曲分為幾個(gè)部分?每部分歌詞想要表達(dá)什么內(nèi)容?小組代表發(fā)言后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：歌曲分為兩個(gè)部分，前面的歌詞利用“云”“雨”“風(fēng)沙”“星月”等意象，表達(dá)了少年兒童有著渴望成為社會(huì)主義接班人的意愿，后半段的多個(gè)“前進(jìn)”短小而鏗鏘有力，表達(dá)了少年兒童的自信和決心。

最后，我會(huì)給學(xué)生做指揮，帶領(lǐng)學(xué)生完整有感情地演唱歌曲以及讓學(xué)生自己也能邊揮拍邊演唱歌曲。

這樣設(shè)計(jì)旨在循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能夠體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的情感，以此達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦的活動(dòng)，讓學(xué)生以音樂(lè)小組為單位自主分部分朗讀歌詞，進(jìn)一步體會(huì)歌曲中少年兒童向著未來(lái)進(jìn)發(fā)的自信和決心，也能讓學(xué)生對(duì)于這首歌曲中詩(shī)意化的歌詞有著更深的理解。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并呼吁學(xué)生一起努力學(xué)習(xí)奔赴未來(lái)，爭(zhēng)做社會(huì)主義建設(shè)合格的接班人。

為了更好結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集兩首其他有關(guān)未來(lái)的歌曲。