教師招聘高中音樂《青藏高原》教學(xué)設(shè)計

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-28 16:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

1.了解感受富有藏族山歌的演唱風(fēng)格特點，把握變換拍子的特點。

2.指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)乃俣?、力度，用秀美舒展的聲音演唱歌曲?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生感受西藏雪域高原特點的音樂作品的美感與魅力，同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好山河，增強愛國情感。

二、教學(xué)重難點

【重點】

學(xué)唱《青藏高原》，并了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。

【難點】

掌握休止符、三拍延長音所表現(xiàn)的音樂感覺以及唱法。

三、教學(xué)過程

(一)圖片導(dǎo)入

教師上課伊?xí)r，教師通過播放圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考：該圖片為我們展現(xiàn)了哪個地方?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：湛藍的天空，碧綠的草原，潔白的蒙古包，是藏族的特色標志。圖片上為我們展示的是中國最大、世界海拔最高的高原——青藏高原，被稱為“世界屋脊”。遠看是山、近看是川。如此美麗神圣的青藏高原被人們廣為傳唱。

引入課題——《青藏高原》。

(二)整體感知

1.初聽歌曲

教師播放音頻，并設(shè)問：“歌曲帶給你的感覺是什么樣的?傳達了一種什么樣的情緒?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：從旋律、歌詞中感受到了青藏高原的風(fēng)景地貌、風(fēng)土人情。第一段，曲調(diào)舒緩，旋律深情而平穩(wěn)，表現(xiàn)了對青藏高原無限的眷戀之情。第二段，曲調(diào)高亢、情緒激動，通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉(xiāng)。表達了努力奮斗、積極向上的情感。整首歌曲情緒激昂、深情飽滿，給人一種豪放悠揚的感覺。

2.復(fù)聽歌曲

教師演唱歌曲，并設(shè)問：“歌曲中傳遞了怎樣的情感?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：“一座座山川相連，那就是青藏高原”描述了藏族獨特的地貌風(fēng)景，能夠從歌曲中感受到藏族人民對這一神圣土地的敬仰、愛慕和自豪。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師播放李娜原唱《青藏高原》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受原汁原味的藏族歌曲的風(fēng)格特點。

學(xué)生小組進行討論發(fā)言。

教師總結(jié)：這首《青藏高原》曲調(diào)柔美，加上李娜高亢嘹亮的演唱，使得整首歌曲跌宕起伏，能夠感受到藏族人民通過歌曲對大自然的情感和對美好生活的向往。

2.再次聆聽歌曲，加入歌詞哼唱歌曲，并思考：歌曲當中的三拍延長音表現(xiàn)了什么樣的音樂感覺?在歌唱時怎么處理?

學(xué)生小組討論，選代表回答。

教師總結(jié)：三拍延長音在歌曲當中作為了抒發(fā)情感的重點處理，在延長的基礎(chǔ)上抒發(fā)情感，演唱時注意換好氣口，不要隨意換氣。

3.在聽過兩遍后，學(xué)生已經(jīng)對這首歌曲較為熟悉。讓學(xué)生分三遍跟鋼琴伴奏學(xué)唱。

(四)拓展延伸

青藏高原是由張千一作詞作曲，創(chuàng)作《青藏高原》這首歌的時候，張千一是武警文工團的編導(dǎo)室主任。其實，張千一從事音樂創(chuàng)作已經(jīng)有很多年了。一九九四年，張千一應(yīng)邀為電視連續(xù)劇《天路》創(chuàng)作音樂。而《青藏高原》是《天路》的主題曲，當時張千一隨感創(chuàng)作完成這首歌曲時，想到的第一個最適合的演唱者是李娜，覺得就是為李娜量身定制的，而歌曲一經(jīng)李娜的演繹，立即傳遍全國，成為大家競相傳唱的歌曲，被全國人民所喜愛。思考：“除了用唱歌，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《青藏高原》?”

學(xué)生自由討論進行回答。

教師總結(jié)：器樂、舞蹈。簡單教授1-2個動作，感受藏族音樂的悠揚。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識。青藏高原是中國最大的高原，世界平均海拔最高的高原。一望無際的草原、潔白的蒙古包、新鮮的空氣、能歌善舞的藏族人民都是我們所向往的，今天讓我們一起再次聆聽《青藏高原》，置身草原，放飛心靈。

布置課后作業(yè)：搜集其他有關(guān)于藏族的歌曲進行欣賞。

四、板書設(shè)計