【每日一練】2023年教師資格證考試（1月18日）

http://ningxia.hteacher.net 2023-01-17 09:53 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育是（）

A.素質(zhì)教育

B.愉快教育

C.生本教育

D.生存教育

2.某教師給學(xué)生起侮辱性的綽號，造成惡劣影響，可給予該教師（）

A.行政處分

B.行政處罰

C.行政處罰或解聘

D.行政處分或解聘

3.王老師的親戚開辦了一家美術(shù)興趣班，希望王老師推薦自己班上的孩子參加興趣班，或者提供班上幼兒的聯(lián)系方式。面對這種情況，王老師應(yīng)該（）

A.堅決拒絕親戚的請求，并說明自己的理由

B.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不時推薦幼兒參加興趣班

C.僅提供幼兒的聯(lián)系方式，不推薦幼兒參加興趣班

D.推薦幼兒參加興趣班，促進幼兒全面發(fā)展

4.中國共產(chǎn)黨第一次獨立自主地運用馬克思主義原理解決自己的路線、方針政策的會議是（）

A.中共“一大”

B.文家市會議

C.遵義會議

D.中共“七大”

5.宿舍中的四個人商定，誰回來最晚誰關(guān)燈。有一天宿舍沒有關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚？小楊說：“我回來時，小林剛要睡。”小袁說：“我回來時，小夏睡著了。”小林說：“我回來時，小袁正好上床睡覺。”小夏說：“我上床就睡，什么也不知道。”假設(shè)他們四人說的都是實話，請你推測一下誰回來最晚（）

A.小林

B.小夏

C.小楊

D.小袁

二、材料分析題

材料：

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上，劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟。”“那個杯子里的水里有東西了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀？”孩子們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的”。劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词郑嬷亲诱f：“房間里是什么味？真難聞。”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭。”原來漱口水已經(jīng)變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚訝，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭，生出許多細菌來。”還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這樣被弄壞的！那吃完飯得把嘴漱干凈。”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。”自那次觀察活動后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。

問題：請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干所述是素質(zhì)教育的概念。

2.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

3.A【解析】面對親戚的請求，王老師應(yīng)該堅決拒絕，并向親戚說明理由。

4.C【解析】遵義會議是指1935年1月，中共中央在貴州遵義召開的獨立自主地解決中國革命問題的一次極其重要的擴大會議，是中國共產(chǎn)黨第一次獨立自主地運用馬克思列寧主義基本原理解決自己的路線、方針政策的會議。

5.C【解析】由小林的話可知小林比小袁晚，由小袁的話可知小袁比小夏晚，由小楊的話可知小楊比小林晚，所以小楊回來最晚。

二、材料分析題

（1）劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動中，教師要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣，安排幼兒通過觀察漱口水和干凈的水，增加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)幼兒好奇、好問的良好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的主動性與積極性。

（2）素質(zhì)教育要求教師以幼兒為學(xué)習(xí)主體，實施啟發(fā)式教學(xué)。采用各種教育方法，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教育為“啟發(fā)式”教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問，讓幼兒親自動手實踐，使幼兒主動活潑、愉快地參與學(xué)習(xí)和活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

（3）劉老師將幼兒記不住飯后漱口的問題，滲透在幼兒一日生活的各項活動中完成，提供了有趣的教學(xué)活動，使幼兒在活動中潛移默化地受到了教育。材料中劉老師開展了多種實踐活動和游戲，促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，通過實踐活動培養(yǎng)了幼兒的良好習(xí)慣，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。

（4）材料中劉老師的行為還體現(xiàn)了保教活動的設(shè)計原則：①教育性原則，材料中劉老師利用保教的時間，讓幼兒把漱口水吐在一個杯子里，與另外一個裝干凈水的杯子做比較，讓孩子觀察。②趣味性原則，材料中劉老師用實驗的方法，讓幼兒觀察，引起了幼兒濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。③實踐性原則，材料中劉老師讓幼兒親自感受漱口水的味道，以達到幼兒養(yǎng)成漱口的習(xí)慣。④滲透性原則，材料中劉老師將活動滲透到一日生活之中，在活動中養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣。