教師招聘面試小學音樂《西風的話》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-09 13:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《西風的話》是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學音樂四年級下冊第三單元的一節(jié)唱歌課。作品為G調(diào)，4/4拍，速度是中速稍慢的，旋律優(yōu)美抒情，歌詞將“西風”擬人化，描繪了不同時間所看到的場景，感嘆時間飛逝，表達了深切回憶、懷念美好生活的情感。

通過本節(jié)課的學習，學生可以認識漸強記號和漸弱記號，了解作曲家黃自，感受作品表達的情感，提升音樂演唱技能。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

四年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《西風的話》，體會歌曲優(yōu)美抒情的情緒，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情，懂得珍惜時間、珍愛生活的道理。

過程與方法：通過對歌曲的演唱，并配以聆聽、分析等方法，學生能夠了解歌曲的情感，提高演唱能力。

知識與技能：認識漸強記號和漸弱記號，了解作曲家黃自，并能夠完整有感情地演唱歌曲。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是能夠完整有感情地演唱歌曲。

難點是認識漸強記號和漸弱記號。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：講授法、聆聽法等。

學法：體驗法、小組合作法等。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放圖片的方式進行導入，我會播放一組秋天的圖片，并提問學生圖片中所呈現(xiàn)的是哪一個季節(jié)?學生自由回答，我加以總結(jié)是秋天，秋天氣溫逐漸下降，伴隨著片片落葉，一切的風景似乎都在逐漸凋敝，看到此情此景不少人都會從心底生起一絲傷感。今天我們要學習的歌曲與秋天有關，一起去聽聽這首歌曲的主人公看見了什么，他在思考什么?此刻他的心情又是怎樣的呢?順勢揭示課題《西風的話》。

這樣設計，既鍛煉了學生的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然的、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，首先，我會請學生分享課前預習對作曲家黃自資料的搜集。學生自由回答后，我加以總結(jié)：黃自，是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學院及耶魯大學音樂學校學習作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務主任，熱心音樂教育事業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的創(chuàng)作以聲樂為主，作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細膩，具有很高的藝術(shù)性。代表作品有《玫瑰三愿》《旗正飄飄》《踏雪尋梅》《西風的話》《長恨歌》等。

其次，我會完整的播放歌曲，并提問學生歌曲的情緒和速度是怎樣的。學生自由回答，我加以總結(jié)：速度是行板，情緒是優(yōu)美抒情的。

通過這樣的方式，學生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習環(huán)節(jié)做好準備。

第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

對于作品細致、精準的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點、突破難點，循序漸進的了解作品。在這一環(huán)節(jié)，我會先帶領學生進行趣味發(fā)聲練習，如：

也是常用的力度記號之一，叫做漸弱記號。由兩條相等長度的線組成，它們的右端相連，左端逐漸張開，表示音量逐漸弱。當火車從我們面前開走的時候，我們所聽到的聲音的變化就是漸弱，比如說“嗚”(教師示范)。緊接著，我會彈奏鋼琴，學生演唱譜例，并思考歌曲旋律可以分為幾句，每句的節(jié)奏有什么特點。我會引導學生先探索，學生自由回答之后我會總結(jié)并講解：歌曲可以分為四句，每句后面都有一個長音和一個休止符，每句的節(jié)奏都是一模一樣的。然后完整演唱譜例。

再次，我會引導學生有節(jié)奏朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞主要講了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感。學生討論并自由回答。我加以總結(jié)并講解：歌詞把“西風”擬人化，描繪了不同時間所看到的場景，傷感時間飛逝，表達了深切回憶、懷念的情感。

最后，我會引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。然后完整而有感情地演唱歌曲。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會以“四季”為主題，請學生以音樂興趣小組為單位，用5分鐘的時間創(chuàng)編打擊樂伴奏表現(xiàn)作品。學生進行展示后，我及時給予鼓勵性的評價并總結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是思念的季節(jié)。希望大家能喜愛秋天，喜愛神奇自然的每一種美麗的姿態(tài)。

這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，學生又能充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，同時提高音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會采用師生共同回顧的方式回顧漸強記號和漸弱記號，并呼吁學生熱愛自然、熱愛生活，觀察生活中的美好，同時懂得珍惜時間，珍惜身邊的人和事物。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會請學生搜集更多黃自的相關歌曲，下節(jié)課一起分享。

通過這樣的方式，能夠更好的實現(xiàn)從課上到課下的延伸，對新學習的音樂作品進行更好的鞏固，同時還能拓寬學生的音樂視野。

七、說板書設計