2022年教師資格證筆試中學(xué)教育知識(shí)與能力辨析題

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-26 15:51 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.直觀教學(xué)既是手段，也是目的。

【參考答案】

題干表述錯(cuò)誤。

【解析】

直觀教學(xué)是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

教師要認(rèn)識(shí)到直觀僅僅是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的。不要為直觀而直觀，避免直觀的形式化、庸俗化。故題干表述錯(cuò)誤。

【來(lái)源】2014年上半年教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))第23題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十五季)第22題

2.信息進(jìn)入工作記憶就會(huì)持久保存。

【參考答案】

題干表述錯(cuò)誤。

【解析】

工作記憶是短時(shí)記憶的別稱，短時(shí)記憶指的是信息一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間大約在20秒左右，最多不超過(guò)一分鐘的記憶。所以工作記憶并不能持久保存。

長(zhǎng)時(shí)記憶是指保持時(shí)間在1分鐘以上、直到許多年甚至終身保持的記憶。短時(shí)記憶的內(nèi)容如果經(jīng)過(guò)復(fù)述、運(yùn)用或進(jìn)一步加工，它會(huì)被輸入長(zhǎng)時(shí)記憶中去。故題干表述錯(cuò)誤。

【來(lái)源】2016年上半年教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))第24題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十五季)第23題

3.行為改變都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

【參考答案】

題干表述錯(cuò)誤。

【解析】

學(xué)習(xí)是指有機(jī)體在后天生活過(guò)程中，由于反復(fù)練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。

學(xué)習(xí)是由于練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的，由遺傳、成熟、機(jī)體變化引起的行為改變，比如吞咽、膝跳反應(yīng)等不是學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)引起的變化是相對(duì)持久的有時(shí)候這種變化并不一定在行為上立刻表現(xiàn)出來(lái)，而是在日后才逐漸顯現(xiàn)，即行為潛能的變化;并不是所有的行為變化都是學(xué)習(xí)引起的，而由于疲勞、疾病或藥物等引起的行為的短暫的變化就不是學(xué)習(xí)。所以并不是所有的行為改變都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。故題干表述錯(cuò)誤。

【來(lái)源】2016年下半年教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))第24題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十五季)第24題

4.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程，應(yīng)以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行。

【參考答案】

題干表述錯(cuò)誤。

【解析】

品德是由知、情、意、行四者構(gòu)成的，因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的德育過(guò)程，就是培養(yǎng)四種品德心理因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。

培養(yǎng)品德心理因素的過(guò)程或順序，一般來(lái)說(shuō)，是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開(kāi)端，以行為終結(jié)向前發(fā)展的。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性，我們不必恪守一種開(kāi)端或一種教育程序，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展的具情況選擇多種開(kāi)端，多種教育程序。故題干表述錯(cuò)誤。

【來(lái)源】2016年上半年教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))第23題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十五季)第25題