2022年教師資格證筆試中學(xué)教育知識與能力單項題4

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-26 15:49 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

16.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動屬于( )。

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】C

【三級知識點】中學(xué)生學(xué)習(xí)心理-學(xué)習(xí)的認知基礎(chǔ)-表象與想象-想象的概念與分類-想象的種類

【解析】

再造想象是根據(jù)語言文字的描述或者加上一定圖樣的示意而在頭腦中造出事物的形象的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)的相關(guān)景象，是根據(jù)詩的描述形成的，這種心理活動屬于再造想象，故選C。

A項：無意記憶是事先沒有預(yù)定目的，也不需要運用任何有助于記憶的方法和意志努力，自然而然地記憶。不符題意，故不選。

B項：有意記憶是有明確的目的，并運用一定方法的記憶，在記憶過程中需要一定的意志努力。不符題意，故不選。

D項：創(chuàng)造想象是指根據(jù)創(chuàng)造目的，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程。不符題意，故不選。

【來源】2013年上半年教師資格證筆試《教育知識與能力》(中學(xué))第12題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識與能力(第十五季)第16題

17.林琳在聽課時，時常將學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點以劃線的方式在書上做標記。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.復(fù)述策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)控策略

D.計劃策略

【答案】A

【三級知識點】中學(xué)生學(xué)習(xí)心理-學(xué)習(xí)策略-學(xué)習(xí)策略概述-學(xué)習(xí)策略的分類

【解析】

復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它是短時記憶的信息進入長時記憶的關(guān)鍵。劃線的方式是一種常用的復(fù)述策略。故選A。

B項：調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。不符題意，故不選。

C項：監(jiān)控策略是指在認知過程中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋自己認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平;根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。不符題意，故不選。

D項：計劃策略是指根據(jù)認知活動的特定目標，在認知活動開始之前計劃完成任務(wù)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性等。不符題意，故不選。

【來源】2013年下半年教師資格證筆試《教育知識與能力》(中學(xué))第14題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識與能力(第十五季)第17題、2022年教師資格證筆試模考大賽-中學(xué)教育知識與能力(第十四季)第10題

18.當同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于( )。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】B

【三級知識點】中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生情緒情感發(fā)展心理-情緒情感的概述-情緒和情感的關(guān)系

【解析】

激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)，通常是由對個人有重大意義的事件引起的。題干中，當同學(xué)們得知自己班是第一名時，大家欣喜若狂，這種情緒強烈、短暫，屬于激情狀態(tài)，故選B。

A項：心境是一種比較持久、微弱、影響人的整個精神活動的情緒狀態(tài)，具有彌散性的特點，常常是在一定時期使人的一切體驗和活動都染上同樣的情緒色彩。不合題意，故不選。

C項：應(yīng)激是指人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)。當人們遇到突發(fā)事件或意外發(fā)生危險時，為了應(yīng)付瞬息萬變的緊急情況，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。急中生智是典型的應(yīng)激狀態(tài)。不合題意，故不選。

D項：熱情指人參與活動或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來的熱烈，積極，主動，友好的情感或態(tài)度。并不屬于情緒狀態(tài)。不符題意，故不選。

【來源】2013年上半年教師資格證筆試《教育知識與能力》(中學(xué))第17題、2022年教師資格證?？即筚?中學(xué)教育知識與能力(第二十季)第16題、2022年教師資格證筆試模考大賽-中學(xué)教育知識與能力(第十五季)第18題

19.趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺少獨立性，容易受到同學(xué)影響，當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)不一樣的時候，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式是屬于( )。

A.整體性

B.序列性

C.場獨立型

D.場依存型

【答案】D

【三級知識點】中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生人格發(fā)展心理-人格的結(jié)構(gòu)-認知風(fēng)格及其類型

【解析】

場依存性的人在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，容易受到外部環(huán)境的影響，與別人交往時較能考慮對方的感受。題干中趙毅在處理問題時往往不能堅持己見，容易受到周圍人的影響，所以他的認知方式屬于場依存性，故選D。

AB項：整體性和序列性認知方式最早是由英國心理學(xué)家帕斯克和施克特提出來的。整體性是指有些人在任何情況下都傾向于采取整體策略。序列性是指有些人在任何情況下都傾向于采取序列性策略。不符題意，故不選。

C項：場獨立性的人在加工信息時，對內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，心理分化水平較高，主要依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參照，與別人交往時也很少能體察入微。不符題意，故不選。

【來源】2013年下半年教師資格證筆試《教育知識與能力》(中學(xué))第16題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識與能力(第十五季)第19題

20.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，孤僻、羞澀。當她能主動與同學(xué)交談或者請教老師時，韓老師就給予肯定和鼓勵。韓老師采用的心理輔導(dǎo)方法是( )。

A.強化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒療法

D.來訪者中心療法

【答案】A

【三級知識點】中學(xué)生心理輔導(dǎo)-中學(xué)生心理輔導(dǎo)-心理輔導(dǎo)-心理輔導(dǎo)的原則、途徑

【解析】

強化法是用表揚、獎勵等來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。即在所期待的行為出現(xiàn)后，給予一個愉快刺激(如糖果、金錢、微笑、表揚等)，使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，保持下來。題干中肯定和鼓勵體現(xiàn)的正是強化法，故選A。

B項：系統(tǒng)脫敏法是當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以通過建立焦慮等級，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)，不符合題干表述，故不選。

C項：合理情緒療法是艾利斯提出的，他認為心理問題的原因并非是問題本身引起的，而是個人對于問題的不合理的信念引起的。通過轉(zhuǎn)變不合理信念為合理信念來改變行為。不符合題干表述，故不選。

D項：來訪者中心療法是由美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯創(chuàng)立的。羅杰斯認為，心理治療的目標就是讓來訪者的人格得到成長、發(fā)展和改變，使來訪者真正成為一個機能完善的人，它的最終效果在于人性的自我實現(xiàn)。不符合題干表述，故不選。

【來源】2013年下半年教師資格證筆試《教育知識與能力》(中學(xué))第19題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識與能力(第十五季)第20題

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