教師招聘高中歷史《近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-25 11:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：合理的把握好教材，才能清晰完整的上好一堂課。接下來我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

《近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展》是統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修3第四單元第10課的教學(xué)內(nèi)容。本課以貿(mào)易發(fā)展和文化交流為核心，介紹了近代全球貿(mào)易的發(fā)展及文化的傳播。學(xué)習(xí)這一課能夠了解近代以來全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成及變遷，也能認(rèn)識文化在交流中的相互吸納、借鑒，所以學(xué)好這一課非常重要。

二、說學(xué)情

過渡語：教學(xué)的基本前提是為了學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。因此在備課時要充分考慮所面對的學(xué)生的特點(diǎn)。

學(xué)生通過一年的高中歷史必修課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對近代以來全球貿(mào)易的發(fā)展有了初步了解，對20世紀(jì)各國文化產(chǎn)品也有過一些接觸，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，但學(xué)生對中西方茶文化、服飾及鐘表文化的傳播缺乏認(rèn)知和了解，因此需要教師在教學(xué)過程中予以重點(diǎn)關(guān)注和提升。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。

1.通過觀察地圖和相關(guān)史料，了解近代以來全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)形成及變遷的史實，理解近代以來商業(yè)貿(mào)易路線的擴(kuò)展，知道文化交流從區(qū)域擴(kuò)展到全球的史實，形成時空觀念。

2.通過觀察圖片、小組討論等方式，了解近代以來世界貿(mào)易中的商品流動情況，認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易是文化交流的重要途徑，辯證分析經(jīng)濟(jì)與文化之間的關(guān)系，形成唯物史觀。

3通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識文化在交流中相互吸納、借鑒，感悟文明交流、互鑒、共存的深刻內(nèi)涵，堅定文化自信，加強(qiáng)交流互鑒，促進(jìn)共同發(fā)展。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡語：基于對教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

全球貿(mào)易網(wǎng)的形成原因及過程。

【難點(diǎn)】

國際貿(mào)易對文化交流的影響。

五、說教學(xué)方法

為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，這節(jié)課我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料教學(xué)法和小組討論法等。

六、說教學(xué)過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我采用多媒體導(dǎo)入法。

我會利用多媒體出示“泡菜爭論”的圖片和材料，提問：圖片與材料共同反映了什么事件?“泡菜爭論”本質(zhì)上反映出的是什么問題?學(xué)生能夠容易得出：材料反映了中韓網(wǎng)友就“泡菜”的歸屬問題展開了論戰(zhàn)。“泡菜”歸屬問題之爭從根本上反映的是文化之爭。我會進(jìn)一步引導(dǎo)：中國文化博大精深，自古以來就對周邊地區(qū)與國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，新航路開辟后全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)逐漸形成，各國文化也傳播到世界其他地區(qū)，影響著其他地區(qū)人民的生活。那全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)是如何形成的?近代以來中國有哪些文化影響了西方?西方文化又怎樣影響著中國?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】播放圖片能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，營造出恰到好處的歷史氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)全球貿(mào)易網(wǎng)的形成

這部分內(nèi)容比較零散，為了讓學(xué)生體系化的認(rèn)識這一部分內(nèi)容，我會將知識進(jìn)行歸納。對于15世紀(jì)之前的世界貿(mào)易狀況，我會展示《15世紀(jì)以前主要商路圖》，提問：15世紀(jì)之前的世界貿(mào)易狀況是怎樣的?學(xué)生能夠得知：15世紀(jì)之前的世界貿(mào)易主要局限于各洲內(nèi)部和亞歐大陸之間。

在此基礎(chǔ)上，我會展示史料并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)知識，思考：15世紀(jì)后到工業(yè)革命前的世界貿(mào)易發(fā)展的原因是什么?具體表現(xiàn)有哪些?師生共同總結(jié)可知其原因是新航路開辟與西方殖民擴(kuò)張。具體表現(xiàn)有：國際流通中的商品種類與數(shù)量大大增加;貿(mào)易的擴(kuò)大促進(jìn)了股份公司的出現(xiàn)和發(fā)展。隨后，我會展示《葡萄牙與西班牙擴(kuò)張示意圖》《荷蘭的殖民擴(kuò)張》《18世紀(jì)初國際貿(mào)易狀況示意圖》，提問：通過圖片能夠看出15世紀(jì)后到工業(yè)革命前的世界貿(mào)易發(fā)展帶來了怎樣的影響?圖片表明這一時期的國際貿(mào)易有何特點(diǎn)?

【設(shè)計意圖】通過這樣的問題設(shè)計，加深學(xué)生對于15世紀(jì)后至工業(yè)革命前的世界貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。

對于“工業(yè)革命后的世界貿(mào)易”這一部分內(nèi)容，我會展示《兩次工業(yè)革命后世界市場的發(fā)展示意圖》和《世界經(jīng)濟(jì)史》的史料，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖片和材料表明工業(yè)革命后世界貿(mào)易發(fā)展有什么特點(diǎn)?學(xué)生可以明確：形成了西歐、北美國家生產(chǎn)和出口制成品，其余國家生產(chǎn)和出口初級產(chǎn)品的國際分工和貿(mào)易格局，快速的交通工具將工業(yè)產(chǎn)品輸送到世界各地。我會進(jìn)一步補(bǔ)充：在這樣的世界貿(mào)易局勢下，世界貿(mào)易額增長了近2.6倍。與此同時，我會展示《兩次世界大戰(zhàn)期間世界貿(mào)易年均增長率》的圖表，讓學(xué)生明確兩次世界大戰(zhàn)影響了世界貿(mào)易的發(fā)展。

為了讓學(xué)生更加明確地了解兩次世界大戰(zhàn)之后的世界貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r，我會展示《1950-2000年世界貿(mào)易(出口)發(fā)展情況圖》，提問：圖表反映了什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有哪些?學(xué)生可以明確：圖表反映了兩次世界大戰(zhàn)結(jié)束后世界貿(mào)易突飛猛進(jìn)。師生共同總結(jié)原因有：二戰(zhàn)后《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》的成立以及各國圍繞貿(mào)易、關(guān)稅的談判推動著世界貿(mào)易的發(fā)展;中國堅持對外開放政策，取得巨大成就，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展;跨國公司的崛起加快了國際貿(mào)易的進(jìn)程。我會補(bǔ)充：從1950年到2000年，全世界的貿(mào)易出口總值從約610億美元增加到61328億美元，增長約100倍，生產(chǎn)的國際分工進(jìn)一步向廣度和深度發(fā)展，一些產(chǎn)品往往由眾多國家的公司合作完成。

【設(shè)計意圖】我之所以采用多媒體教學(xué)，是因為課標(biāo)指出教師要注重啟發(fā)式、互動式教學(xué)，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動。

(二)商品流動與文化交流國際化

對于第二子目的內(nèi)容，我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納文化交流國際化的原因。之后，我會展示油畫《在安托尼媽媽的旅店》并請學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料，思考：中國茶文化在俄、英、荷、日等國傳播的具體表現(xiàn)，并以表格形式進(jìn)行歸納。在此基礎(chǔ)上，我會展示俄羅斯茶飲、英國下午茶的圖片，提問茶葉對西方產(chǎn)生哪些影響?師生總結(jié)可以得出：茶豐富了人們的物質(zhì)生活，推進(jìn)了西方社會對中國茶具的使用，茶葉貿(mào)易帶去了中國的禮俗、情操、修身、養(yǎng)性等，茶葉被賦予了諸多精神上的內(nèi)涵，并形成了完整的茶文化體系。

【設(shè)計意圖】表格歸納的方法能夠讓學(xué)生將龐雜、零散的知識系統(tǒng)化，能夠讓學(xué)生對茶文化的傳播與交流做一個詳細(xì)、清晰的認(rèn)知。

對于服飾文化、鐘表文化的學(xué)習(xí)，我會請學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料，同桌交流后回答：隨著世界貿(mào)易網(wǎng)的形成服飾方面有哪些交流與變化?鐘表文化是怎么一步步傳入中國的?隨后，我會展示國家主席習(xí)近平在巴黎聯(lián)合國教科文組織總部發(fā)表重要演講的視頻，請學(xué)生以歷史小組為單位，用5分鐘時間思考：加強(qiáng)中外文化交流有哪些影響?學(xué)生在進(jìn)行討論的時候，我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，待學(xué)生討論結(jié)束后，我就請小組代表發(fā)表看法并給予鼓勵性評價，最終師生共同總結(jié)得出：加強(qiáng)中外文化交流有利于促進(jìn)中華文化走向世界，有利于擴(kuò)大中華文化在國際上的吸引力和影響力;有利于世界各種文化相互借鑒，取長補(bǔ)短;有利于増進(jìn)各國人民之間的友誼，加強(qiáng)相互了解。

【設(shè)計意圖】通過分組討論的方式探究新知，有利于教學(xué)的多邊互助，把一個有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)，以達(dá)到鞏固知識的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的商品看看它們包含了哪些文化元素?下節(jié)課一起分享。

【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。