教師招聘面試：初中美術(shù)《捏塑造型》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-16 15:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《捏塑造型》是江西美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè)第5課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容了解泥塑造型的基本知識(shí)，嘗試用捏塑的方法塑一個(gè)有趣的人物或動(dòng)物形象。學(xué)習(xí)捏塑造型可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

二、說學(xué)情

初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學(xué)生已進(jìn)入寫實(shí)后期，而且對(duì)于造型知識(shí)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于運(yùn)用泥塑捏制的方式方法進(jìn)行創(chuàng)作還處于初級(jí)階段。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)捏塑，了解捏塑的不同種類，掌握捏塑中泥塑的造型形式。

【過程與方法】

通過觀察、欣賞、搜集、實(shí)踐等不同方法進(jìn)行捏塑造型。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受捏塑帶來的樂趣，體會(huì)中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深，豐富學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)捏塑，了解泥塑造型的不同形式和特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)捏塑技法，嘗試動(dòng)手制作泥塑人物或動(dòng)物形象。

五、說教學(xué)，學(xué)法

為了踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用演示法、實(shí)驗(yàn)法和示范教學(xué)法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、捏塑作品、泥、木棍等。

七、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：講述故事，導(dǎo)入新課

教師講述女媧造人的故事并進(jìn)行提問：大家聽了這個(gè)故事知道女媧是怎樣造人的么?通過這個(gè)問題學(xué)生回答：相傳女媧用泥土仿照自己來造人，根據(jù)學(xué)生的回答老師進(jìn)行引導(dǎo)，本次課就和捏塑有關(guān)。緊接著順勢(shì)引出課題《捏塑造型》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過故事與提問相結(jié)合的方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學(xué)生對(duì)泥塑造型的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)二：整體感知，引導(dǎo)想象

(一)感知作品

教師利用課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察《大阿?！凡⑻釂?ldquo;大家知道他是誰嗎?它是從哪里來的呢?”

學(xué)生先進(jìn)行回答老師再總結(jié)：無錫惠山的大阿福，他是由泥土捏塑而成。泥土是我們生活中常見的一種東西，看似平凡，但一塊泥土經(jīng)過三轉(zhuǎn)兩捏后，就能塑造出各種各樣的形象。無論學(xué)生回答的正確與錯(cuò)誤作為老師要進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)并加以糾正。

在解決完第一個(gè)問題之后教師繼續(xù)追問：大家知道《大阿?！酚惺裁刺攸c(diǎn)嗎?知道他的寓意嗎?

學(xué)生再次進(jìn)行回答，老師及時(shí)總結(jié)：大阿福有“一團(tuán)福氣”的寓意，表達(dá)了人們祈福的愿望。作品在表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格上體現(xiàn)了民間藝術(shù)純樸和稚拙的特點(diǎn)。

(二)欣賞《小伙伴》《兔兒爺》《漁家女》的作品。

教師組織學(xué)生四人一小組討論并回答問題：教師利用課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出：“大家了解泥塑嗎?”等這樣的問題，學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：泥塑是雕塑的一種基本形式，有圓雕和浮雕之分。泥塑的材料一般采用含沙少、質(zhì)地細(xì)、粘性強(qiáng)的泥土，農(nóng)村燒瓦的泥也是很好的材料。

每個(gè)小組對(duì)泥塑有一個(gè)簡單的了解之后，教師繼續(xù)追問：“這幾個(gè)泥塑作品中的造型、色彩、題材和寓意上有哪些不同呢?”對(duì)于初中生來說這樣專業(yè)的問題能夠進(jìn)行解答，首先是學(xué)生進(jìn)行回答，老師再總結(jié)：《小伙伴》的人物特點(diǎn)是形象生動(dòng)、人物面部捏制的細(xì)致幽默，孩子天真爛漫的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓精致。《兔兒爺》有長長的耳朵，寓意著吉祥如意?！稘O家女》姿態(tài)動(dòng)人優(yōu)美，五官捏塑精致。通過揉、拍、打等手法把泥的塑性變高，用一些小工具進(jìn)行捏制和塑造。

依據(jù)學(xué)生前面的回答，針對(duì)學(xué)生的情況和課標(biāo)的要求，除了這些泥塑，你生活中還見過哪些有趣的泥塑?這個(gè)時(shí)候?qū)W生可自由回答：陜西鳳翔彩繪泥塑、天津“泥人張”彩塑等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過作品的對(duì)比和細(xì)致的分析，學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)到捏塑造型的特點(diǎn)，然后通過對(duì)幾個(gè)泥塑的具體分析，加深了學(xué)生對(duì)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解。

環(huán)節(jié)三：示范演練，講解技法

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)，教師演示一只兔子的捏塑過程，并且在掩飾的時(shí)候進(jìn)行講解難點(diǎn)，具體步驟如下：

①反復(fù)揉搓，讓你圖案變得堅(jiān)韌，可塑性高。

②用拍打的方法做成泥板，可用來塑形。

③用手捏出兔子的形體。

④捏出兔子的耳朵和四肢，蘸上泥漿，進(jìn)行粘貼。

⑤利用工具，進(jìn)行細(xì)部眼睛和嘴的刻劃。

⑥借助手法，添加兔子毛的感覺。

【設(shè)計(jì)意圖】通過示范的方式學(xué)生能對(duì)捏塑造型過程有足夠的認(rèn)識(shí)，這樣不僅僅局限于理論知識(shí)，通過示范，嘗試讓學(xué)生更好的把握捏塑方式并且為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐操作，課堂練習(xí)

這一環(huán)節(jié)最多的就是學(xué)生自己動(dòng)手操作，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己。用自己喜歡的形象嘗試做一個(gè)泥塑作品。教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)泥塑捏制創(chuàng)作技法的認(rèn)識(shí)，并且最后的總結(jié)升華也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識(shí)。

環(huán)節(jié)五：交流評(píng)議，自愿分享

學(xué)生完成之后進(jìn)行展示交流，首先學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的捏塑思路和方法。其次學(xué)生互相展示作品，并從方式方法上交流評(píng)議，最后教師總結(jié)評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流合作能力，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

環(huán)節(jié)六：總結(jié)拓展，鞏固提高

“課雖盡但趣無窮”最后由教師總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容以及泥塑制作的方法，緊接著布置課后任務(wù)，“搜一搜泥板浮雕是怎樣的泥塑方法，下次課一起來分享。”