高中音樂《家住安源》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-11 11:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午好!我是XX號(hào)考生，今天，我說課的題目是《家住安源》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材

教材是學(xué)生獲得知識(shí)的依據(jù)，那么，我來談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《家住安源》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞第四單元第九節(jié)的第二課;樂曲是一首現(xiàn)代京劇音樂作品，是現(xiàn)代京劇《杜鵑山》中的一個(gè)唱段?？孪嫦蜃孕l(wèi)軍戰(zhàn)士訴說自己身世的唱段，通過這一唱段，拉近了領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)士們的距離，柯湘用中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想團(tuán)結(jié)教育這支隊(duì)伍的戰(zhàn)士，揭露地主豪紳及其走狗的反動(dòng)本質(zhì)，最終將這支農(nóng)民武裝引上正確的革命道路。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)現(xiàn)代京劇知識(shí)，感受作品表達(dá)的情感，從而體會(huì)戲曲音樂的特色，提升音樂審美的能力。

二、說學(xué)情

要想上好一節(jié)課，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了地掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，對(duì)于京劇知識(shí)有所了解，但對(duì)于現(xiàn)代京劇仍然比較陌生，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.欣賞現(xiàn)代京劇唱段《家住安源》，感受、體驗(yàn)唱段的音樂情緒及表達(dá)的思想情感。

2.通過欣賞和探究，體會(huì)現(xiàn)代京劇藝術(shù)的唱腔韻味。

3.探究現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏等方面的區(qū)別。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解劇中的故事內(nèi)容，探究現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏等方面的區(qū)別。

難點(diǎn)是體會(huì)樂曲所表達(dá)的情感。

五、說教法、學(xué)法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，我將運(yùn)用講授法、聆聽法、小組討論法等多種教學(xué)方法來輔助我的教學(xué)。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、感知音樂、分段賞析、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

首先，第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說，好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課開始，我會(huì)用談話方式進(jìn)行導(dǎo)入，與學(xué)生圍繞所了解的京劇進(jìn)行交流分享，提問學(xué)生關(guān)于京劇的了解，學(xué)生不難根據(jù)已有的生活與知識(shí)儲(chǔ)備，說出《霸王別姬》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等經(jīng)典傳統(tǒng)京劇的劇目，教師順勢提出本節(jié)課給大家?guī)砭﹦⌒碌念愋?mdash;現(xiàn)代京劇，從而導(dǎo)入新課，由此順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，在課堂的一開始創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂的一開始創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是感知音樂環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，我會(huì)播放樂曲，并課件出示作品簡介，引導(dǎo)學(xué)生通過看大屏幕一起了解，并進(jìn)行總結(jié)，《家住安源》是現(xiàn)代京劇《杜鵑山》中的一個(gè)唱段。故事概況為第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間，在湘贛地區(qū)有一支自發(fā)的農(nóng)民起義武裝。由于他們?nèi)鄙僬_的指導(dǎo)思想和領(lǐng)導(dǎo)，在斗爭中屢遭失敗。后來，共產(chǎn)黨員柯湘被他們救出并參加這支隊(duì)伍?？孪嬗弥袊伯a(chǎn)黨的指導(dǎo)思想團(tuán)結(jié)教育這支隊(duì)伍的戰(zhàn)士，揭露地主豪紳及其走狗的反動(dòng)本質(zhì)，最終將這支農(nóng)民武裝引上正確的革命道路?！都易“苍础肥强孪嫦蜃孕l(wèi)軍戰(zhàn)士訴說自己身世的唱段，通過這一唱段，拉近了領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)士們的距離，是《杜鵑山》中著名唱段之一。

通過這樣的方式，學(xué)生能夠初步感知音樂背景，對(duì)樂曲具有初步的了解，更有利于課堂深層知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我首先會(huì)引導(dǎo)欣賞現(xiàn)代京劇《杜鵑山》第三場中柯湘的唱段《家住安源》，結(jié)合課本唱詞，進(jìn)行提問：這個(gè)唱段的旋律有何特點(diǎn)?唱腔又是怎樣的?

學(xué)生進(jìn)行思考回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：這個(gè)唱段旋律委婉優(yōu)美，起伏跌宕，屬于二黃腔;柯湘的聲音端莊、委婉、亮而不躁，給人深刻的印象。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生通過欣賞樂曲，認(rèn)識(shí)聲腔、板式的藝術(shù)作用，感受、體驗(yàn)唱段中柯湘起伏變化的情緒，進(jìn)一步理解作品。

在這之后再次聆聽樂曲，學(xué)生思考作品表現(xiàn)了柯湘怎樣的思想感情?

學(xué)生自由回答之后師生進(jìn)行總結(jié)：通過欣賞，感受到柯湘通過自己痛苦哀婉的心情，強(qiáng)烈控訴剝削者，情緒激昂而堅(jiān)定，充分表現(xiàn)了她對(duì)革命的堅(jiān)信。

在了解了作品的唱腔以及情感之后，我會(huì)組織學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，說說傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同，進(jìn)行小組討論，并小組完成二者區(qū)別的表格，之后進(jìn)行展示。

這樣表格的設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的感悟更加清晰明了，并且豐富了課堂的生動(dòng)性以及環(huán)節(jié)的多樣性，通過小組討論加強(qiáng)了學(xué)生間相互的合作能力和探究能力的提升，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決知識(shí)重難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)教師播放《杜鵑山》的其他人物的演唱片段，學(xué)生進(jìn)行欣賞，欣賞之后請學(xué)生分享觀賞的感受，并對(duì)《杜鵑山》的創(chuàng)作背景進(jìn)行，演出經(jīng)歷進(jìn)行拓展，達(dá)到拓展音樂視野的功能。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)師生共同回顧本堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行情感的升華，呼吁學(xué)生對(duì)現(xiàn)代京劇要了解熱愛，要尊重祖國音樂文化。

緊接著并布置課后作業(yè)：搜集我國現(xiàn)代京劇的其他經(jīng)典音樂作品，下節(jié)課分享交流。

通過這樣的方式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)回顧，布置搜集性的作業(yè)，把課堂從課上延伸到課下，完成課程的延伸。