教資面試初中語文《杞人憂天》答辯

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-01 17:47 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.請談一談本課中涉及哪些語文閱讀教學特色。

【參考答案】

《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、教材編書者之間對話的過程。”閱讀是一種對話和交流的關系。因此，在閱讀教學的實施過程中忌諱以教師片面的閱讀感受來引導學生，教師需要充分顧及到學生閱讀行為的主動性以及閱讀感受、閱讀評價。本文是一篇不足百字的文言寓言，語言簡練而意義深刻。通過講述杞人因為擔心天地崩墜落而廢寢忘食最終被曉之者勸解故事，告誡人們不要因為無根據(jù)的事情患得患失。文章在敘事時主要采用對話形式，教師可以組織學生自主閱讀，提示學生通過語言、動作、神態(tài)描寫等方面發(fā)掘人物形象;另外，教師可以從“杞人”所憂慮的“天、日月星辰、地”等自然界的媒介、物質(zhì)啟發(fā)學生對自然的思考，引發(fā)學生對天地自然的思索，進而走進先哲的思想境界，體會中國傳統(tǒng)文化的奧妙。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請簡單介紹文本的特點。

【參考答案】

本文最大的特點是敘事時主要采用對話形式，通過對話展現(xiàn)鮮明的人物形象，把杞人的對自然的憂慮和曉之者的關心他人、善于誘導的形象刻畫得生動鮮明。除此之外，文章的敘事線索條理清晰，主要圍繞杞人的憂慮展開，敘述與描寫相結合，先記敘了事情的起因，而后是“曉之者”與杞人的對話，最后是對兩人的神態(tài)描寫，杞人“舍然”“曉之者”亦“含然”。這則寓言故事雖然短小，但是寓意深刻，道理、啟示及寓言的寓意是一則寓言故事的核心思想，本篇文章應該是學生在充分把握故事的內(nèi)容和人物的內(nèi)心情感后，在情緒感染的基礎上體會寓言的寓意耐人尋味。教師應該充分調(diào)動學生的積極性，給予學生適當?shù)狞c撥協(xié)助學生充分地去感受寓言的寓意。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.如何提高學生文言文閱讀的能力。

【參考答案】

《語文課程標準》中的課程目標要求“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族的文化智慧”。在文言文教學過程中，學生對文言文的感知和理解是通過朗讀來完成的，因此應在朗讀過程中要求學生能進行個性化解讀，并且注意寓言作品的寓意可以從不同角度來理解，要鼓勵學生積極展開聯(lián)想，進行發(fā)散思維，嘗試從多個角度進行解釋交流。另外，為了提高學生文言文閱讀的能力，教師需要落實好課堂教學活動，提供學生領悟文言文學習方法、感受文言文的趣味。除此之外可以適當?shù)奶峁┙o學生一些短小淺顯的文言文課外讀物，促進學生自主閱讀。教師在教學過程中提供一些適當?shù)狞c撥，以激發(fā)學生的閱讀興趣，通過閱讀教學以提高文言文閱讀的能力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.在本課文言文閱讀教學中，你有哪些教學目標。

【參考答案】

首先文言文閱讀教學要抓住文言文學習的特點，重視語言文字積累，有利于學生明了文章大意，快速領會文章寓意。在教學形式中，主要以分角色朗讀形式引導學生感知人物形象，把握作品內(nèi)蘊，體會古人對社會的思考。在課堂交流中，尊重了學生的個性化閱讀體驗，踐行了以生為本的教育理念，拓展了教學資源，使得學生能大膽地能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題，這有利于激發(fā)學生的想象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性精神品質(zhì)。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.本課的教學目標有哪些。

【參考答案】

在文言文教學中，《語文課程標準》中要求：“能借助工具書閱讀淺顯文言文”。因此，教學目標的三個維度之一則是依據(jù)課文注釋及工具書，掌握重要文言詞句，讀通文章大意，并用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。另外，《語文課程標準》中要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。”。因此教學目標還必須涉及朗讀與積累，正確、流利地朗讀課文。通過范讀、分角色朗讀，并結合對話情節(jié)分析人物形象，感悟寓言的啟示。