2023教師招聘考試：教育心理學(xué)模擬題--心理發(fā)展及個(gè)別差異（7）

http://ningxia.hteacher.net 2022-11-25 11:50 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

判斷題

1.認(rèn)知方式具有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于發(fā)散型，場(chǎng)獨(dú)立型優(yōu)于場(chǎng)依存型。（）

答案：×

解析：認(rèn)知方式，也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛(ài)的信息加工方式。認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣、好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛(ài)，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動(dòng)感相對(duì)應(yīng)的是拖延感。（）

答案：×

解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論中第三階段是主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。

3.自我意識(shí)就是自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，只有認(rèn)識(shí)成分，沒(méi)有情感和意志成分。（）

答案：×

解析：自我意識(shí)具有認(rèn)知、情感和意志三種成分，它們?cè)谧晕乙庾R(shí)中被分別稱為自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)。

4.小李十分內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，無(wú)論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都寡言少語(yǔ)。這表明人格具有穩(wěn)定性。（）

答案：√

解析：人格的穩(wěn)定性是指一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)了，要想改變它是比較困難的事情。這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出一致性的特點(diǎn)。

5.社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。（）

答案：×

解析：個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。

6.一般而言，男女的智力結(jié)構(gòu)差異不大，無(wú)所謂各自的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。（）

答案：×

解析：男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。男女在一般智力因素上沒(méi)有顯著差異，其性別差異主要反映在特殊智力因素中，主要包括數(shù)學(xué)能力、言語(yǔ)能力和空間能力。題干表述錯(cuò)誤。

7.最佳的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面（高于現(xiàn)有水平），同時(shí)又在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，在這個(gè)區(qū)間內(nèi)提供恰當(dāng)?shù)膸椭?，學(xué)生就能發(fā)揮其潛能提升到潛在發(fā)展水平。（）

答案：√

解析：維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，還應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，最終跨越“最近發(fā)展區(qū)”而達(dá)到新的發(fā)展水平。因此，教學(xué)的最佳效果產(chǎn)生于“最近發(fā)展區(qū)”。最佳的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面（高于現(xiàn)有水平），同時(shí)又在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，在這個(gè)區(qū)間內(nèi)提供恰當(dāng)?shù)膸椭?，學(xué)生就能發(fā)揮其潛能提升到潛在發(fā)展水平。

8.自我概念是指對(duì)個(gè)體是什么樣的人的一種信念，如“我是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生”。（）

答案：√

解析：自我概念是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是關(guān)于自身的觀念、情感和態(tài)度的一種圖式，是關(guān)于個(gè)體是一個(gè)什么樣的人的一種信念。比如，對(duì)自己身體和生理狀況、心理和行為特征等方面的認(rèn)識(shí)。題干說(shuō)法正確。

9.中學(xué)階段同伴群體對(duì)人格發(fā)展的影響在某種程度上甚至超過(guò)父母。（）

答案：√

解析：與同伴群體的交往使兒童能夠進(jìn)行人際關(guān)系和交流的探索，并發(fā)展人際敏感性，奠定兒童今后社會(huì)交往的基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童的社會(huì)化和性格的發(fā)展。一方面，同伴群體是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。另一方面，同伴群體又為兒童的社會(huì)化和性格發(fā)展提供社會(huì)模式或榜樣。隨著年齡的增長(zhǎng)，同伴的影響越來(lái)越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過(guò)父母的影響。

10.所有初中生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（）

答案：×

解析：形式運(yùn)算階段是兒童思維發(fā)展趨于成熟的階段。它是逐漸出現(xiàn)的，而不是一次全部出現(xiàn)。所以，并不是所有初中生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。