2022寧夏特崗教師招聘考試綜合應(yīng)用能力模擬試題三

http://ningxia.hteacher.net 2022-11-21 14:26 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.李老師發(fā)現(xiàn)班上的小華膽子非常小，從來不敢在課堂上舉手回答問題，因而李老師上課時會刻意讓小華站起來回答問題，并且每次都會表揚(yáng)他。漸漸地，小華開始主動舉手回答問題了。此處，李老師運(yùn)用的是心理調(diào)節(jié)方法中的( )。

A.精神分析法 B.強(qiáng)化法 C.激將法 D.代幣獎勵法

1.【答案】B。解析：此題考查的是心理學(xué)中行為改變的基本方法。行為改變的基本方法主要有強(qiáng)化法、代幣獎勵法、行為塑造法等。

選項(xiàng)A，精神分析法指的是建立在精神分析理論上的心理治療方法，聚焦于對來訪者的無意識心理過程進(jìn)行分析，探討這些無意識因素是如何影響來訪者目前的關(guān)系、行為模式和心理狀態(tài)。

選項(xiàng)B，強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。

選項(xiàng)C，激將法就是利用別人的自尊心和逆反心理積極的一面，以“刺激”的方式，激起不服輸?shù)那榫w，將其潛能發(fā)揮出來，從而得到不同尋常的說服效果。

選項(xiàng)D，代幣獎勵法是用代幣作為強(qiáng)化物來強(qiáng)化行為。題干中，李老師對小華舉手回答問題的行為進(jìn)行了強(qiáng)化，而沒有代幣物出現(xiàn)，因而使用的是強(qiáng)化法。故本題答案為B。

2.德育原則是指導(dǎo)學(xué)校德育工作的依據(jù)和基本要求，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的是下列哪項(xiàng)德育原則?( )

A.疏導(dǎo)教育原則 B.正面教育原則 C.知行統(tǒng)一原則 D.因材施教原則

2.【答案】C。解析：本題考查德育原則。德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的，學(xué)校和教師進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。

選項(xiàng)A，疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。

選項(xiàng)B，正面教育原則即德育工作要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力。

選項(xiàng)C，知行統(tǒng)一原則指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。

選項(xiàng)D，因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。

題中的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”出自《冬夜讀書示子聿》，其含義為從書本上得來的知識終究覺得膚淺，要徹底弄懂，非親自實(shí)踐不可。題中古文強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，符合知行統(tǒng)一原則中的既重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，故本題答案選C。

3.烏申斯基指出兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維，所以主張?jiān)诮虒W(xué)中運(yùn)用( )。

A.因材施教原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.直觀性原則

3.【答案】D。解析：本題考查的是教學(xué)原則。直觀性原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。烏申斯基觀點(diǎn)體現(xiàn)了多種感官的相互結(jié)合故屬于直觀性原則。

A選項(xiàng)，教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。

B選項(xiàng)，教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。

C選項(xiàng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運(yùn)用。故本題選D。

4.小黃正處在青春叛逆期，經(jīng)常與父母、任課老師發(fā)生沖突。為此心理老師找到小黃與他談心，向他解釋父母以及任課老師做法背后的原因，試圖讓他理解父母與任課老師，從而意識到自己以前行為中的錯誤。案例中心理老師采用的德育方法是( )。

A.實(shí)際鍛煉法 B.說服教育法 C.情感熏陶法 D.榜樣示范法

4.【答案】B。解析：本題考查的是德育方法。

選項(xiàng)A，實(shí)際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。實(shí)際鍛煉法包括兩種形式：常規(guī)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉。

選項(xiàng)B，說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實(shí)說服。

選項(xiàng)C，情感熏陶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

選項(xiàng)D，榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。題干中心理老師通過談心等方式來讓學(xué)生意識到自己的錯誤，體現(xiàn)了說服教育法。選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題選B。

二、簡答題

1.簡述加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。

1.【參考答案】

(1)言語信息;

(2)智慧技能;

(3)認(rèn)知策略;
（4)態(tài)度;

(5)動作技能。

三、論述題

1.試述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略。

1.【參考答案】

(1)精選材料

要想使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握大量有用的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容必須精選。在教材的選擇上，首先要重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，即在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué);其次要突出重點(diǎn)內(nèi)容特別是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事實(shí)材料。

(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容

從遷移的角度來看，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

結(jié)構(gòu)化是指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物的各種內(nèi)在關(guān)系，如上下、并列、交叉等關(guān)系。同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果教材編排得好，遷移的作用就能充分發(fā)揮，教師的教學(xué)也能省時省力;如果教材編排得不好，遷移的效果差，則教師的努力也就事倍功半。

一體化是指教材的各構(gòu)成要素能整合成具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。網(wǎng)絡(luò)化是指教材各要素之間的聯(lián)系彼此溝通，形成一個網(wǎng)絡(luò)連接。

(3)合理安排教學(xué)程序

合理編排的教學(xué)內(nèi)容是通過合理的教學(xué)程序得以體現(xiàn)、實(shí)施的，教學(xué)程序是使教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。無論是宏觀的整體的教學(xué)規(guī)劃，還是微觀的每一節(jié)課的教學(xué)活動，都應(yīng)體現(xiàn)遷移規(guī)律。

(4)創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情境相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)內(nèi)容與日后運(yùn)用所學(xué)知識的實(shí)際情境最好相似，這樣有助于學(xué)習(xí)的遷移。因此，教學(xué)中教師應(yīng)盡量利用直觀教具或生動的教學(xué)語言，增加感性認(rèn)識。

(5)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，首先要善于把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。同時，要把教師的指導(dǎo)與學(xué)生自己的總結(jié)結(jié)合起來，促進(jìn)對所學(xué)內(nèi)容的掌握，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高遷移的意識性，從根本上促進(jìn)遷移的產(chǎn)生。