2023年寧夏教師招聘?jìng)淇迹盒睦韺W(xué)中的典型習(xí)題剖析

http://ningxia.hteacher.net 2022-11-17 13:44 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在全國各地教師招聘考試中，普通心理學(xué)是常考的內(nèi)容，占比也比較大，對(duì)于這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)以理解為主，下面給大家梳理一下這部分內(nèi)容中一些典型的例題，以便大家復(fù)習(xí)。

1.小張因當(dāng)天晚上玩游戲到通宵達(dá)旦，導(dǎo)致第二天工作無精打采，這屬于( )。

A.相繼負(fù)誘導(dǎo) B.相繼正誘導(dǎo) C.同時(shí)性負(fù)誘導(dǎo) D.同時(shí)性正誘導(dǎo)

【答案】A。解析：本題考查興奮和抑制的相互誘導(dǎo)。誘導(dǎo)是由興奮過程引起或加強(qiáng)抑制過程，以及由抑制過程引起或加強(qiáng)興奮過程。前者是負(fù)誘導(dǎo)，后者是正誘導(dǎo)?；ハ嗾T導(dǎo)可能是同時(shí)性的，也可能是相繼的。相繼負(fù)誘導(dǎo)是先興奮，然后導(dǎo)致抑制。玩游戲是興奮，無精打采是抑制，故題干說的是相繼負(fù)誘導(dǎo)，故本題選A。

B項(xiàng)，相繼正誘導(dǎo)是指先抑制，后興奮。例如：由睡眠到醒來，就是大腦皮層上先抑制而后誘導(dǎo)為興奮;

C項(xiàng)，同時(shí)性負(fù)誘導(dǎo)是指興奮引起抑制同時(shí)發(fā)生。例如：我們專心致志地學(xué)習(xí)，大腦皮層某些神經(jīng)元的興奮加強(qiáng)了相鄰腦區(qū)的抑制，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)效果;

D項(xiàng)，同時(shí)性正誘導(dǎo)是指抑制引起興奮同時(shí)發(fā)生。例如：閉目聽的更好。

2.“以小人之心，度君子之腹”，這屬于( )。

A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.投射效應(yīng) D.光環(huán)效應(yīng)

【答案】C。解析：本題考查投射的知識(shí)點(diǎn)。投射是指以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙，即在人際認(rèn)知過程中，人們常常假設(shè)他人與自己具有相同的特性、愛好或傾向等，認(rèn)為別人理所當(dāng)然地知道自己心中的想法，或是將自己內(nèi)心不喜歡或不能接受的觀點(diǎn)以及行為轉(zhuǎn)移到別人或其他事物上，以掩飾自己的過錯(cuò)，減輕內(nèi)心不安及罪惡感，維持自己心理平衡，獲得暫時(shí)的表面安寧。“以小人之心，度君子之腹”其實(shí)是以己度人，故正確答案是C。

A項(xiàng)，首因效應(yīng)也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或“第一印象”效應(yīng)，是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng);

B項(xiàng)，近因效應(yīng)是指在人際認(rèn)知活動(dòng)中，最近的印象對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用。這種偏差的產(chǎn)生，客觀上是由于最近獲得的信息刺激強(qiáng)，給人留下的印象清晰，沖淡了過去所獲得的有關(guān)印象;

D項(xiàng)，光環(huán)效應(yīng)又稱“暈輪效應(yīng)”、“成見效應(yīng)”，是指在人際交往過程中，人們常從對(duì)方所具有的某個(gè)特征泛化到其他有關(guān)的一系列特征上，從局部信息形成一個(gè)完整的印象。

3.“千手觀音”屬于想象的( )形式。

A.黏合 B.夸張與強(qiáng)調(diào) C.擬人化 D.典型化

【答案】B。解析：本題考查想象的過程的知識(shí)點(diǎn)?？鋸埮c強(qiáng)調(diào)是改變客觀事物的正常特征，使事物的某一部分或一種特性增大、縮小、數(shù)量增多、色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過程。“千手觀音”是將手的數(shù)量增多，因此，正確答案是B。

A項(xiàng)，粘合是把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或部分結(jié)合在一起而形成新形象的過程，如孫悟空、豬八戒、美人魚、飛馬等的形象;

C項(xiàng)，擬人化是把人類的形象和特征加在外界客觀對(duì)象上，使之人格化的過程。擬人化也是文學(xué)和其他藝術(shù)創(chuàng)作的一種重要手段;

D項(xiàng)，典型化是根據(jù)一類事物的共同的、典型的特征創(chuàng)造新形象的過程。這是一種在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中普遍采用的方式。

4.在電視劇里，男主角會(huì)在茫茫人海中一眼就看到女主角，這是注意的( )。

A.指向性 B.集中性 C.選擇性 D.對(duì)比性

【答案】A。解析：本題考查注意的特點(diǎn)。注意的特點(diǎn)包括指向性和集中性。注意的指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反應(yīng)一定的對(duì)象，而離開其他對(duì)象;題干描述，男主角將心理活動(dòng)指向了女主角，因此，正確答案是A。

B項(xiàng)，集中性注意的集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度和緊張度，它使心理活動(dòng)離開一切無關(guān)事物，并且抑制多余的活動(dòng)，以保證注意的對(duì)象得到比較清晰和明晰的反應(yīng);

C項(xiàng)，選擇性為干擾項(xiàng)，注意無此特點(diǎn);

D項(xiàng)，對(duì)比性為干擾項(xiàng)，注意無此特點(diǎn)。

5.一般認(rèn)為，IQ超過( )為天才。

A.130 B.140 C.145 D.150

【答案】B。解析：本題考查智力測(cè)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)。人類的智商介于10與190之間，平均智商為100，平均點(diǎn)之上下，智商90-110者稱為中等智力，智商110-120者稱聰慧，120-130者稱為優(yōu)秀，130以上者稱為資賦優(yōu)異，140為天才。商80-90者稱為愚魯，70-80者稱為臨界智能不足，70以下者稱為智能不足。因此本題正確答案為B。

6.在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，你會(huì)看到靜止的物體向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這是( )。

A.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng) B.自主運(yùn)動(dòng) C.動(dòng)景運(yùn)動(dòng) D.運(yùn)動(dòng)后效

【答案】D。解析：本題考查似動(dòng)知覺的運(yùn)動(dòng)后效。

A項(xiàng)誘發(fā)運(yùn)動(dòng)：由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印象;

B項(xiàng)自主運(yùn)動(dòng)：如果你在黑暗的房間緊盯一個(gè)燃燒的煙頭，過一段時(shí)間后，便會(huì)感覺它似乎在不停地游走;

C項(xiàng)動(dòng)景運(yùn)動(dòng)：當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定的空間距離和時(shí)間間隔相繼呈現(xiàn)時(shí)，人就會(huì)感覺到一個(gè)刺激物在向另一個(gè)刺激物做連續(xù)運(yùn)動(dòng);

D項(xiàng)運(yùn)動(dòng)后效：在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會(huì)看到靜止的物體似乎向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這就是運(yùn)動(dòng)后效。運(yùn)動(dòng)后效在時(shí)間上強(qiáng)調(diào)先后，誘發(fā)運(yùn)動(dòng)時(shí)間上強(qiáng)調(diào)同時(shí)，這是二者的區(qū)別。題干內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)后效概念，故本題選D。

7.明明知道某件事，就是回憶不起來，這是( )。

A.暫時(shí)遺忘 B.舌尖現(xiàn)象 C.前攝抑制 D.倒攝抑制

【答案】B。解析：本題考查遺忘的原因。B項(xiàng)的舌尖效應(yīng)指的是明明知道而當(dāng)時(shí)又回憶不起來的現(xiàn)象，即話到嘴邊又說不出來，是因?yàn)槿鄙倬€索。從概念上看，提取失敗說是一種暫時(shí)性遺忘，根據(jù)題干中描述指導(dǎo)的事件想不起來更符合提取失敗的概念，也稱舌尖效應(yīng)，故本題選B。

A項(xiàng)的暫時(shí)遺忘指的是已經(jīng)轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的內(nèi)容暫時(shí)不能被提取，但在適宜的條件下還可以恢復(fù)。

CD項(xiàng)屬于干擾抑制說，即認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間收到其他刺激的干擾所致，C項(xiàng)前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后學(xué)的內(nèi)容的干擾，D項(xiàng)倒攝抑制是指后學(xué)的對(duì)先學(xué)的內(nèi)容的干擾，均不符合題干。

8.卡特爾把人的性格特征分為( )。

A.個(gè)別特質(zhì) B.表面特質(zhì) C.根源特質(zhì) D.共同特質(zhì)

【答案】ABCD。解析：卡特爾從個(gè)體和群體的角度區(qū)分成：個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)，從層次上分成：表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。故本題選ABCD。

A選項(xiàng)個(gè)別特質(zhì)，是指?jìng)€(gè)體所獨(dú)具的，表現(xiàn)出個(gè)人傾向的特征?？ㄌ貭栠M(jìn)一步指出，雖然社會(huì)所有的成員都具有某些共同的特質(zhì)，但是這些共同特質(zhì)在各個(gè)成員身上的強(qiáng)度和情況卻各不相同，甚至在同一個(gè)人身上這些特質(zhì)的強(qiáng)度在不同時(shí)間也不盡相同;

B表而特質(zhì)，是外在的，是根據(jù)人的外顯行為認(rèn)定的;

C根源特質(zhì)，是內(nèi)蘊(yùn)的，是在表面特質(zhì)的基礎(chǔ)上推理設(shè)定的;

每一種表面特質(zhì)都來自于一種或多種根源特質(zhì)，而一種根源特質(zhì)能夠影響多種表面特質(zhì)，根源特質(zhì)和表面特質(zhì)的區(qū)別在于后者是前者的表現(xiàn)，而前者是后者的內(nèi)部原因。所以根源特質(zhì)可以被認(rèn)為是人格的最基本元素，它直接影響著我們的所作所為。

D選項(xiàng)共同特質(zhì)，卡特爾認(rèn)為是指在一定社會(huì)文化形態(tài)下所有社會(huì)成員共有的特質(zhì)。

以上幾道題是普通心理學(xué)中常見的典型習(xí)題，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候首先要理解理論知識(shí)的意思，再結(jié)合實(shí)際例題進(jìn)行鞏固，希望對(duì)廣大考生的復(fù)習(xí)有所幫助。