教師資格面試試講高中生物《標(biāo)志重捕法》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-08 17:46 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出標(biāo)志重捕法的程序，嘗試用標(biāo)志重捕法計(jì)算公式估算種群的數(shù)量。

2.通過小組合作探究，了解生物種群的數(shù)量特征，提高動(dòng)手能力和探究能力。

3.學(xué)會(huì)觀察自然界生物，嘗試用標(biāo)志重捕法了解生物種群數(shù)量，熱愛大自然。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：標(biāo)志重捕法的估算方法。

難點(diǎn)：嘗試提出問題、作出假設(shè);進(jìn)行探究種群數(shù)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，并進(jìn)行估算。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

首先簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)種群的概念，然后聯(lián)系生活實(shí)際提問：一個(gè)池塘中所有大大小小的青魚組成一個(gè)種群，一塊草地上的所有的黃芪也組成一個(gè)種群……種群有哪些不同于個(gè)體的特征呢?(種群數(shù)量、種群密度、出生率、死亡率、年齡結(jié)構(gòu)和性別比例等)，接著提問：種群數(shù)量變化有任何規(guī)律?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用標(biāo)志重捕法來(lái)模擬估算種群的數(shù)量。

(二)新課教學(xué)

1.實(shí)驗(yàn)原理及提出問題

設(shè)疑：播放人與自然中片段視頻，提問學(xué)生，在視頻中這些學(xué)者運(yùn)用了一種方法了解了高原上狼群的大體生存數(shù)量，從而知道了高原上狼群的種群密度。他們采用了什么方法?什么是標(biāo)志重捕法?(在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個(gè)體，將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志，然后再放回到原來(lái)的環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志個(gè)體占總捕獲數(shù)的比，來(lái)估算被調(diào)查種群的數(shù)量。標(biāo)志重捕法常用于鳥類、哺乳動(dòng)物及魚類的種群密度的調(diào)查。)

繼續(xù)設(shè)疑：在自然環(huán)境中，很多動(dòng)物活動(dòng)范圍非常廣，如何計(jì)算出種群數(shù)量呢?(對(duì)某種群數(shù)量調(diào)查中，假設(shè)第一次捕獲并標(biāo)志為M，第二次捕獲數(shù)為n，其中被標(biāo)志數(shù)為m，設(shè)該種群總數(shù)量為N，則該種群的數(shù)量N=n/m*M。)

2.做出假設(shè)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析上述問題有探究?jī)r(jià)值，接著引導(dǎo)學(xué)生作出大膽推測(cè)，做出假設(shè)：第一次捕獲并標(biāo)志為M，第二次捕獲數(shù)為n，其中被標(biāo)志數(shù)為m，設(shè)該種群總數(shù)量為N，則種群數(shù)量N=n/m*M。

3.制定實(shí)驗(yàn)方案

依照課前分組，小組討論實(shí)驗(yàn)基本思路，教師巡視，之后小組代表發(fā)言，引導(dǎo)其他小組順著該組同學(xué)設(shè)計(jì)思路繼續(xù)推測(cè)實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)小組進(jìn)一步討論該實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)用具和基本步驟。教師巡視指導(dǎo)。

討論完畢，小組代表發(fā)言;教師引導(dǎo)其他小組對(duì)該小組方案進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出意見。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)記后要隨機(jī)抓取，抓取之前需將標(biāo)記物與未標(biāo)記物混合，設(shè)計(jì)重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

4.實(shí)驗(yàn)探究

引導(dǎo)學(xué)生參考教材中的操作步驟，結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案，分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成下面表格。教師巡視指導(dǎo)。小組代表敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.得出結(jié)論

教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析討論以下問題，并得出最終實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

①每次抓取之前為什么要搖晃幾下?為什么最好閉著眼睛抓?

(每次抓取之前要混合均勻，注意隨機(jī)抓取，最好閉著眼睛抓，以避免誤差。)

②哪些因素會(huì)造成實(shí)驗(yàn)的誤差?

(選擇的材料大小要一致且合適，以方便抓?。翰牧咸筇《疾缓?，太大每次抓取數(shù)太少，太小計(jì)數(shù)太麻煩。質(zhì)地要統(tǒng)一，摸抓時(shí)手感相同，以避免誤差。要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)，求平均值。注意細(xì)節(jié)問題，減少實(shí)驗(yàn)誤差。)

6.表達(dá)交流

回到課前所提的生活實(shí)際的問題，學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)作出進(jìn)一步的解釋。

(三)課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并將實(shí)驗(yàn)室恢復(fù)到原位。

(四)布置作業(yè)

課后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并思考植物、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物種群的數(shù)量能用什么方法計(jì)算?

四、板書設(shè)計(jì)