教師資格面試試講高中音樂(lè)《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-08 17:40 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《楓橋夜泊》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)作者的羈旅之思和憂國(guó)憂民的情感。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，并配以小組討論的方法，學(xué)生能夠提高自身的音樂(lè)鑒賞能力。

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)，并能夠欣賞歌曲中的情感內(nèi)涵，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品憂國(guó)憂民的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《楓橋夜泊》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)作者的羈旅之思和憂國(guó)憂民的情感。

【難點(diǎn)】

能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)并體會(huì)段落的情緒變化。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入

教師播放視頻，并提問(wèn)：視頻中講了怎樣的故事?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：視頻中講了一個(gè)落榜秀才的故事，順勢(shì)揭示課題《楓橋夜泊》。

(二)整體感知

1.教師播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的情緒和速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的情緒是悲傷的，速度是稍慢的。

2.教師介紹歌曲的相關(guān)背景，并提問(wèn)故事中的人物情感會(huì)是什么樣子的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：故事講的是張繼落榜的故事，他心中一定是悲傷不得志的。

(三)分段欣賞

1. 教師播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的旋律變化。

教師提問(wèn)：歌曲有什么樣的旋律變化?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲有強(qiáng)弱變化，情緒有高低起伏變化。

2.教師范唱，其余學(xué)生哼唱。

教師提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么不明白的音樂(lè)元素?

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：強(qiáng)弱記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。

3.完整欣賞歌曲，再次聆聽(tīng)強(qiáng)弱變化。

4教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?學(xué)生小組討論并自由回答。

教師總結(jié)并講解：表達(dá)了作者的羈旅之思和憂國(guó)憂民的內(nèi)心情感。

5完整欣賞歌曲。

(四)鞏固提高

教師以歌曲的表現(xiàn)形式為主題，播放人聲演唱《楓橋夜泊》和古箏彈奏的《楓橋夜泊》，比較兩種音樂(lè)形式的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。人聲演唱歌曲較為親切，動(dòng)人，而古箏彈奏版的較為悠揚(yáng)，古樸，情緒更為悲傷。教師找學(xué)生演唱主旋律。

學(xué)生進(jìn)行展示。

教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧歌曲中的強(qiáng)弱記號(hào)，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，呼吁學(xué)生要熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)思想主題的歌曲。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

 

推薦閱讀：

教師資格考試公告

教師資格考試大綱

教師資格報(bào)考條件

教師資格準(zhǔn)考證打印

責(zé)任編輯：云云